جهتگیری هدف و عوامل مؤثر و مرتبط با آن یکی از مسائل انگیزشی مهم است که امروزه در امر تعلیم و تربیت از جایگاه ویژهای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، پیشبینی جهتگیریهای هدف بر اساس سبکهای پردازش هویت با در نظرگرفتن پایههای تحصیلی دانشآموزان بود. نمونهای مشتمل بر 194 دانشآموز دختر به روش خوشهای چندمرحلهای از میان دانشآموزان مقطع اول و چهارم (پیش‌دانشگاهی) دبیرستان آموزش و پرورش منطقه پنج شهر تهران انتخاب شده و به پرسشنامه جهتگیری هدف پیشرفت، پرسشنامهسبکهایهویت پاسخ دادند. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که بدون در نظرگرفتن پایههای تحصیلی، سبک هویت اطلاعاتی در پیشبینی جهتگیری تبحری و سبک هویت هنجاری در پیشبینی جهتگیری عملکردگرایی و عملکرد اجتنابی نقش مثبت و معناداری دارند. با در نظر گرفتن پایه تحصیلی دانشآموزان تفاوتی در سهم سبکهای هویت برای پیشبینی جهتگیری هدف تبحری و عملکردگرایی نسبت به کل گروه مشاهده شد که این نتیجه میتواند نشاندهنده نقش تعدیل‌کنندگی پایههای تحصیلی در پیشبینی جهتگیریهای هدف بر اساس سبکهای هویت باشد.
Estimating achievement goal orientation based on identity processing styles: A study of the role of educational grade
چکیده [English]
Goal orientation and its relevant factors are among the important motivational issues that have special place in education. The aim of the present research was to predict goal orientations based on identity processing styles with regard to students’ educational grades. To this end, a sample including 194 female students were selected from among the first and fourth grade students of senior high schools in the fifth district of Tehran, through a multi-step cluster sampling approach. They responded to Achievement Goal Orientation Questionnaire and Identity Style Inventory. The results of stepwise regression analysis showed that regardless of educational grades, information-oriented identity style in predicting mastery goal orientation and normative style in predicting performance-approach and performance-avoidance goals had a positive and significant role, but with regard to students’ grades relative to the total group, some difference was observed in the proportion of identity styles in predicting mastery and performance-approach goal orientations. It can indicate the moderating role of grades in the prediction of goal orientations based on identity styles.
ابتدای صفحه