دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 10 1 2021 03 21 The Effect of Educational Simulations Relating to Computer on Academic Goal Orientation and Students’ Learning Performance تأثیر شبیه‌سازی‌های آموزشی مبتنی بر رایانه بر هدف‌گرایی تحصیلی و عملکرد یادگیری دانش‌آموزان 72 87 1138 10.22098/jsp.2021.1138 FA مریم رجبیان ده زیره گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. فریبا درتاج استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. حمید رضا مقامی گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. کلثوم نامور گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Journal Article 2021 04 18 <strong>Objective</strong> The purpose of the present study was to examine the effect of educational computer simulations on students’ academic goal-orientation and learning performance.<br /><strong>Methods </strong>The method was experimental with pre-test, post-test and a control group. The population of this survey included all second–grade high school students in Badrud in the academic year of   2017-2018. Sixty participants (30 in the experimental group) and (30 in the control group) were selected by availability sampling. The experimental group was trained by means of educational simulation and the control group was taught in a traditional method within one hour in six sessions. The pre-test and post-test of both groups administered using a questionnaire. The survey tools included Berfard et al.’s academic goal-orientation and Mehdipoors’ learning performance questionnaires.<br /><strong>Results</strong> The results of the study indicated that there was a significant difference in academic purposefulness and its components (mastery goal-orientation, performance orientation and failure avoidance orientation) and learning performance variables between the experimental and control groups (P<0.001) in favor of academic goal-orientation (goal mastery and failure avoidance (P<0.001)). <br /><strong>Conclusion</strong> In general, the results showed that using educational simulation affects students’ academic goal-orientation, learning performance, and components of goal-orientation too, and leads to an increase in academic goal-orientation and improvement in students’ learning performance. <strong>هدف </strong>هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر شبیه‌سازی‌های آموزشی بر هدف‌گرایی تحصیلی و عملکرد یادگیری دانش‌آموزان بود. <br /><strong>روش ها </strong>روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دوم دبیرستان شهر بادرود در سال تحصیلی 1396-1397 بودند که شصت نفر از آن‌ها (سی نفر گروه آزمایش) و (سی نفر گروه کنترل) با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. گروه آزمایش با استفاده از شبیه‌سازی فت و گروه کنترل به روش سنتی در شش جلسه یک‌ساعته آموزش دیده بودند. پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون دو گروه با استفاده از پرسش‌نامه اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه هدف‌گرایی تحصیلی بوفارد و همکاران و عملکرد یادگیری مهدی‌پور بود. <br /><strong>یافته ها</strong> یافته‌ها نشان داد در هدف‌گرایی تحصیلی و مؤلفه‌های آن (جهت‌گیری هدف تسلط، جهت‌گیری عملکرد و جهت‌گیری پرهیز از شکست) و متغیر عملکرد یادگیری تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایش و کنترل وجود داشت (001/0>P). <br /><strong>نتیجه گیری</strong> به ‌طورکلی نتایج نشان داد استفاده از شبیه‌سازی آموزشی بر هدف‌گرایی تحصیلی و عملکرد یادگیری دانش‌آموزان و همچنین مؤلفه‌های هدف‌گرایی تحصیلی تأثیر دارد و باعث افزایش هدف‌گرایی تحصیلی و بهبود عملکرد یادگیری در دانش‌آموزان می‌شود. https://jsp.uma.ac.ir/article_1138_2fa66a3461eabffc9689a91570a3f924.pdf