دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 1 1 2012 03 20 The effect of a "Succeeding in School" program on the academic performance, academic self-concept, attitude towards school, learning how to succeed in school and social adjustment of school students تأثیر برنامه موفقیت تحصیلی بر عملکرد و خود پنداره تحصیلی، نگرش نسبت به مدرسه، یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه و سازگاری اجتماعی دانش آموزان 27 45 19 FA رضا خجسته مهر دانشیار گروه مشاوره، دانشگاه شهید چمران ذبیح اله عباس‌پور دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه شهید چمران امین کرایی کارشناس ارشد روان شناسی رحیم کوچکی کارشناس ارشد روان شناسی Journal Article 2012 04 08 The purpose of this study was to<br />investigate the effectiveness of a "Succeeding in<br />School" training program on the academic<br />performance, academic self-concept, attitude towards<br />school, learning how to succeed in school and social<br />adjustment of second graders of junior high schools<br />of Ahvaz city. The sample included 52 students who<br />were selected randomly, according to a multistage<br />sampling method. They were then randomly assigned<br />to experimental (26 students) and control (26<br />students) groups. The design of the study was of the<br />pretest-posttest control group type. Instruments used<br />in this study were Gerler’s Attitude toward School<br />Scale, Delavar’s Academic Self-Concept Scale,<br />California Personality Test and Gerler’s Learning<br />How to Succeed in School Scale. The average of first<br />and second term scores was considered as an index of<br />the academic performance of the students. The results<br />of MANCOVA showed that the "Succeeding in<br />School" training program significantly increased<br />attitude towards school, learning how to succeed in<br />school, academic performance and social adjustment.<br />The results of this study showed that this program<br />can be used for improving the performance of junior<br />high school second graders هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی یک برنامه موفقیت<br />تحصیلی بر عملکرد تحصیلی، نگرش نسبت به مدرسه، خودپنداره<br />تحصیلی، یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه و سازگاری اجتماعی<br />دانشآموزان بود . نمونه مو رد مطالعه 52 دانش آموز پایه دوم راهنمایی<br />اداره آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اهواز بودند که به روش تصادفی<br />چند مرحله ای انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش ( 26 دانش آموز ) و<br />کنترل ( 26 دانش آموز) تقسیم شدند . طرح پژوهش از نوع آزمایشی با<br />پیش آزمون- پس آزمون بود . ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش<br />عبارت بودند از : مقیاس خودپنداره تحصیلی دلاور، آزمون شخصیت<br />سنج کالیفرنیا، مقیاس یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه گرلر و مقیاس<br />نگرش نسبت به مدرسه گرلر . میانگین نوبت اول و نوبت دوم نیز به عنوان<br />شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد . نتایج تحلیل کواریانس چند<br />باعث « موفقیت تحصیلی » متغیری (مانکوا) نشان داد که آموزش برنامه<br />افزایش معنی دار نگرش نسبت به مدرسه، یادگیری شیوه موفقیت در<br />مدرسه، عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی می شود . نتایج این<br />پژوهش نشان داد که این برنامه می تواند به عنوان یک برنا مه تکمیلی<br />باعث بهبود عملکرد دانشآموزان پایه دوم راهنمایی شود. https://jsp.uma.ac.ir/article_19_654d6561d70727625760d6a577cb39a7.pdf