دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 2 4 2014 02 20 The relationship between problem solving and resilience and high risk behavior in the students with high and low educational achievement رابطه ی بین حلمسأله و تابآوری با میزان رفتارهای پرخطر در بین دانش آموزان دارای پیشرفت تحصیلی بالا و پایین 25 42 2 d_2_92_12_18_2 FA سمانه بهزادپور دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبائی زهرا سادات مطهری دانشجوی کارشناسی ارشد خانواده درمانی، دانشگاه علم و فرهنگ پگاه گودرزی دانشجوی کارشناسی ارشد خانواده درمانی، دانشگاه علم و فرهنگ Journal Article 2014 03 09 The aim of the present research was to determine the relationship between<br />resilience and problem solving with high risk behaviors. Method of research was<br />ex post facto and correlation. The statistical population of the present research<br />comprised the female high school students with high and low achievement in<br />educational district nine of Tehran. The research sample consisted of 35 students<br />with high educational achievement and 35 students with low educational<br />achievement. They were selected by multi-stage random cluster sampling method.<br />Conner-Davidson Resilience Scale, Risk Behaviors Scale, and Kassidy & Long<br />Problem Solving Style Questionnaire were used to gather data. The MANOVA<br />results showed that there was significant difference in resilience, problem solving<br />and high risk behavior between two groups. Mean scores of students with high<br />achievement in resilience and creative problem solving style were greater than<br />those of students with low achievement. Students with low achievement scored<br />higher than students with high achievement in helplessness, control, avoidance<br />problem solving styles and also high risk behavior. The results of Pearson<br />correlation coefficient showed that there is an inverse relationship between<br />resilience and high risk behavior in two groups. There is a significant difference<br />between helplessness, control and avoidance problem solving styles with high risk<br />behavior in students with low achievement. Also direct relationship was found<br />between controls, avoidance problem solving styles with high risk behavior in<br />students with high achievement. These findings can be useful for educational and<br />counseling services for students.   هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین حلمسأله و تابآوری با میزان رفتارهای پرخطر است. روش تحقیق<br />از نوع عل ی مقایسهای وهمبستگی بود. جامعه ی آماری دانشآموزان دختر دبیرستانی دارای پیشرفت تحصیلی بالا و<br />پایین در منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران بود. نمونه ی مورد مطالعه 35 دانش آموز دارای پیشرفت تحصیلی بالا<br />و 35 دانش آموز دارای پیشرفت تحصیلی پایین بود که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحله ای انتخاب<br />شدند. از مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون، مقیاس سنجش رفتارهای پرخطر و پرسش نامه شیوه حلمسأله<br />کسیدی و لانگ برای جمعآوری دادهها استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد بین دو گروه در<br />متغیرهای تابآوری، حلمسأله و رفتارهای پرخطر تفاوت وجود دارد. بهطوری که میانگین نمرات دانشآموزان<br />دارای پیشرفت بالا در مقیاس تاب آوری و سبک خلاقیت حل مسأله و میانگین نمرات دانش آموزان دارای پیشرفت<br />پائین در سبک های درماندگی، کنترل و اجتناب از حل مسأله و همچنین در مقیاس رفتارهای پرخطر بیشتر است.<br />نتایج حاصل از ضریب همبستگی نیز نشان داد که بین رفتارهای پرخطر و تابآوری در هر دو گروه رابطه منفی<br />وجود دارد. همچنین بین سبک های درماندگی، کنترل و اجتناب از حل مسأله در گروه دارای پیشرفت پایین و کنترل<br />و اجتناب از حل مسأله در گروه دارای پیشرفت بالا با رفتارهای پرخطر رابط هی مثبت دیده شد. این یافته ها می تواند<br />در مورد آموزش و ارائه خدمات مشاوره ای دانش آموزان مفید باشد. https://jsp.uma.ac.ir/article_2_40bb23837b41da42b555066420e07210.pdf