دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 11 4 2023 01 21 Investigate the relationship between academic optimism and academic self-regulation with academic help-seeking in athlete students بررسی رابطه خوش بینی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی در مدرسه با کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان ورزشکار 69 79 2057 10.22098/jsp.2023.2057 FA ماهرخ دهقانی دانشیار گروه آموزشی رفتار حرکتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2023 02 04 <strong>Objective:</strong> The purpose of this study was to investigate the relationship between academic optimism and Academic self-regulation with help-seeking in Athlete students.<br /><strong>Methods:</strong> The research method was descriptive correlational. The statistical population of the study consisted of all Athlete students of Ardebil in the academic year of 2019-2020. That 186 students were selected using stratified sampling method. To collect data, Tschannen-Moran, et al. Academic optimism questionnaire, Savari and Arabzade Academic self-regulation questionnaire and Ryan & Pintrich help-seeking questionnaire were used. The obtained data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis.<br /><strong>Results:</strong> The findings showed that there is a positive and significant relationship between academic optimism and academic self-regulation with help-seeking (P<0.01). The results of regression analysis also revealed that help-seeking are able to predict 0.47 of changes in help-seeking a positive direction.<br /><strong>Conclusion</strong>:  Therefore, to increase the level of academic vitality, we can pay attention to the variables of between academic optimism and academic self-regulation. <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف نقش خوش بینی تحصیلی و خوتنظیمی تحصیلی در مدرسه در پیش بینی کمک طلبی تحصیلی<strong>  </strong>انجام گرفت.<br /><strong>روش‌ها:</strong> روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‏ی آماری پژوهش شامل کلّیه ­ی دانش ‏آموزان ورزشکار دوره ­ی متوسطه ­ی اول شهر اردبیل در سال‏تحصیلی 99-1398 بود که دارای حداقل دو سال سابقه ورزشی در رشته های مختلف ورزشی بودند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای تعداد 186 دانش‏آموز ‏به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه ­ی خوش بینی تحصیلی شانن- مورال و همکاران، پرسشنامه­ ی خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده  و پرسشنامه کمک طلبی تحصیلی ریان و پنتریچ  برای جمع‏ آوری داده ­ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‏ ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.<br /><strong>یافته‌ها:</strong> یافته ‏ها نشان داد که بین خوش بینی تحصیلی (و مولفه ‏های آن) و خود­تنظیمی تحصیلی (و مولفه ‏های آن) با کمک طلبی تحصیلی دانش‏آموزان رابطه‏ ی مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریباً 47 درصد از کل واریانس کمک طلبی تحصیلی براساس خوش‌بینی تحصیلی و خود­تنظیمی تحصیلی قابل پیش بینی است که متغیر خود­تنظیمی تحصیلی سهم بیشتری داشت.<br /><strong>نتیجه‌گیری:</strong> بنابراین، می ‏توان نتیجه گرفت که خوش بینی تحصیلی و خود­تنظیمی تحصیلی از متغیرهای مرتبط با کمک طلبی تحصیلی دانش‏آموزان می ‏باشند. https://jsp.uma.ac.ir/article_2057_6de40654a7575fed158cd47b2a04837b.pdf