دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 11 4 2023 01 21 Investigating the Role of Empirical Avoidance, Social Pressure and Emotional Regulation in Predicting Internet Gaming Disorder in Adolescent Students in Ardabil بررسی نقش اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی در پیش‌بینی اختلال بازی‌های اینترنتی در دانش‌آموزان نوجوان شهر اردبیل 6 15 2077 10.22098/jsp.2023.2077 FA سید محمد رضا اسدی کارشناس ارشد علوم اجتماعی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران محمدعلی قاسمی نژاد دکترای روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی، فارس، ایران فاطمه سرگزی کارشناسی ارشد روانشناسی، معاونت بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. سید امیرمسعود اسدی دانشجوی کارشناسی مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، اردبیل، ایران Journal Article 2023 02 10 <strong>Objective</strong><strong>:</strong> Addiction to online games is one of the problems of students in recent years, Therefore, the present study was conducted with the aim of investigate the role of empirical avoidance, social pressure and emotional regulation in predicting internet gaming disorder in adolescent students in Ardabil.<br /><strong>Methods</strong><strong>:</strong> In this study, 422 high school students of Ardebil Secondary School were selected by cluster sampling method in year of 2016-2017 and completed the Internet Games Disorder Questionnaire, Emotion Regulation Questionnaire, Avoidance and Disorder Scale the acceptance and practice questionnaire responded.<br /><strong>Results</strong>: The results showed that there was a positive and significant relationship between empirical avoidance and social pressure with Internet gaming disorder (p <0.01). There was also a significant negative relationship between emotional self-regulation and Internet game disorder (p <0.01). Step-by-step regression results showed that experiential avoidance, social disclosure, and emotional adjustment account for 40% of Internet game disorder in students.<br /><strong>Conclusion</strong><strong>:</strong> Therefore, the results show that attention to empirical avoidance, social pressure, and emotional regulation can play a significant role in reducing adolescents' tendency to online games. <strong>هدف</strong>: اعتیاد به بازی­های آنلاین یکی از مشکلات دانش ­آموزان در سال­های اخیر است؛ از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی در پیش ­بینی اختلال بازی­ های اینترنتی در دانش­ آموزان نوجوان شهر اردبیل انجام شد.<br /><strong>روش­ ها</strong>: در این پژوهش 422 نفر از دانش ­آموزان دوره متوسطه دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-97 به شیوه نمونه ­گیری خوشه­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه­ های اختلال بازی ­های اینترنتی، تنظیم هیجانی، مقیاس اجتناب و آشفتگی اجتماعی واتسون و فرند و پرسشنامه پذیرش و عمل پاسخ دادند.<br /><strong>یافته­ ها</strong>: یافته ­ها نتایج نشان داد که بین اجتناب تجربی و فشار اجتماعی  با اختلال بازی­های اینترنتی رابطه مثبت و معنی­ داری به دست آمد (01/0p<). همچنین بین خود تنظیمی هیجانی با اختلال بازی اینترنتی رابطه منفی معنی­ داری به دست آمد (01/0p<). نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی 40 درصد از اختلال بازی­های اینترنتی را در دانش ­آموزان تبیین می­ کنند.<br /> <strong>نتیجه­ گیری:</strong> بنابراین نتایج نشان می­ دهد که توجه به اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی می­تواند نقش بسزایی در کاهش گرایش نوجوانان به بازی ­های اینترنتی داشته باشند. https://jsp.uma.ac.ir/article_2077_fd8d7b03572288dc75565daf1a3807e0.pdf