دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 12 3 2023 09 23 The Role of Irrational Beliefs and Social competence in Predicting Students' Cyber Bullying Experiences نقش باورهای غیر‌منطقی و کفایت اجتماعی در پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری دانش-آموزان 125 116 2385 10.22098/jsp.2023.7959.4510 FA وحید فلاحی دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران محمد نریمانی استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران اکبر عطادخت استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2020 10 28 Objective: The aim of this study was to investigate the role of irrational beliefs and social competence in predicting students' cyber bullying experience.<br />Methods: The method of this research was descriptive-correlational. The statistical population of the present study consists of all male students of the second year of public high schools in Ardabil province in the academic year 2019-2020 (N = 21756). A total of 409 of these individuals were selected by cluster random sampling from the above statistical population and individually answered the questionnaires of bullying-cyberbullying experience, irrational beliefs and social competence. The data collected in this study were analyzed using Pearson correlation tests and multiple regression analysis.<br />Results: The results of correlation coefficient showed that cyber bullying experience has a positive relationship with irrational beliefs (p <0.001; r = 0.45) and a negative and significant relationship with social competence (p = 0.001; r = -0.41). <br />Conclosion: regression analysis also showed that irrational beliefs in a positive way and social competence in a negative way are able to predict the experience of cyber bullying in students. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای غیر‌منطقی و کفایت اجتماعی در پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری دانش‌آموزان انجام گرفت. <br />روش‌ها: روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه مدارس دولتی استان اردبیل در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل داده‌اند (21756(N=. تعداد 409 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از بین جامعه آماری فوق انتخاب و به صورت انفرادی به پرسش‌نامه‌های تجربه قلدری_ قربانی سایبری، باورهای غیرمنطقی و کفایت اجتماعی پاسخ دادند. داده‌های جمع‌آوری‌شده در این پژوهش با استفاده از آزمون‌های‌ همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. <br />یافته‌ها: نتایج ضریب همبستگی نشان داد تجربه قلدری سایبری با باورهای غیرمنطقی(45/0;r= 001/0> p) ارتباط مثبت و با کفایت اجتماعی(41/0;r= - 001/0> p) ارتباط منفی و معنادار دارد.<br />نتایج: تحلیل رگرسیون نیز نشان داد باورهای غیرمنطقی بصورت مثبت و کفایت اجتماعی بصورت منفی قادر به پیش‌بینی تجربه‌ی قلدری سایبری در دانش‌آموزان می‌باشند. https://jsp.uma.ac.ir/article_2385_0c52f567a6002d4aa7b9a522c1a52ea6.pdf