دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 14 2 2025 06 22 The role of professional qualifications, teaching self-efficacy and competence perception in predicting the job satisfaction of teachers of exceptional students نقش صلاحیت‌های حرفه‌ای، خودکارآمدی تدریس و ادراک شایستگی در پیش‌بینی رضایت شغلی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی 73 82 3999 10.22098/jsp.2025.15286.5883 FA علی شیخ الاسلامی استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران 0000-0002-7700-7206 اسماء حیدری کارشناسی‌ارشد روانشناسی تربیتی، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران نسترن سیداسماعیلی قمی استادیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ایران اسماعیل صدری دمیرچی استاد گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2024 06 18 Objective: The present study was conducted with the aim of investigating the role of professional qualifications, teaching self-efficacy and competence perception in predicting the job satisfaction of teachers of exceptional students.<br />Method: The research method was descriptive and correlational. The statistical population of the research was formed by all the teachers of exceptional students in Ardabil city in the academic year of 2023-2024, from which 210 people (97 female teachers and 113 male teachers) were selected as a sample using stratified random sampling. To collect data, teachers' professional qualifications questionnaire, teachers' teaching self-efficacy questionnaire, teachers' professional competence questionnaire and Minnesota job satisfaction questionnaire were used. The data were analyzed by Pearson's correlation coefficient and regression coefficient.<br />Results: The findings showed that there is a significant positive relationship between professional qualifications, teaching self-efficacy and competence perception with the job satisfaction of teachers of exceptional students. Likewise, the results of the regression analysis revealed that 55% of the job satisfaction of teachers of exceptional students can be explained by professional qualifications, teaching self-efficacy and competence perception (p<0.01).<br />Conclusion: Therefore, it can be concluded that professional qualifications, teaching self-efficacy and competence perception play a significant role in predicting the job satisfaction of teachers of exceptional students, which require attention and planning by exceptional education officials. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش صلاحیت‌های حرفه‌ای، خودکارآمدی تدریس و ادراک شایستگی در پیش‌بینی رضایت شغلی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی انجام گرفت. <br />روش: روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را تمامی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی شهر اردبیل در سال‌تحصیلی 1403-1402 تشکیل ‌دادند که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 210 نفر (97 معلّم زن و 113 معلّم مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلّمان، پرسشنامه‌ی خودکارآمدی تدریس معلّمان، پرسشنامه‌ی شایستگی حرفه‌ای معلّمان و پرسشنامه‌ی رضایت شغلی مینه‌سوتا استفاده شد. داده‏ها ‏‏با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <br />یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که بین صلاحیت‌های حرفه‌ای، خودکارآمدی تدریس و ادراک شایستگی با رضایت شغلی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی رابطه‌ی مثبت معناداری وجود دارد. همجنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که 55 درصد از رضایت شغلی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی توسط صلاحیت‏های ‏حرفه‏ای، خودکارآمدی تدریس و ادراک شایستگی قابل تببین است (01/0p<). <br />نتیجه‌گیری: بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که صلاحیت‌های حرفه‌ای، خودکارآمدی تدریس و ادراک شایستگی در پیش‌بینی رضایت شغلی معلّمان دانش‌آموزان استثنائی نقش معنا‌داری دارند که نیازمند توجه و برنامه‌ریزی توسط مسئولین آموزش و پرورش استثنائی می‌باشند. https://jsp.uma.ac.ir/article_3999_9568aa65871d7749abfa8ce7a3e92fd9.pdf