دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 1 4 2013 02 19 The relationship of self-concept and academic burnout with academic performance of girl students ارتباط خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر 90 103 51 d_1_4_91_12_1_6 FA نیلوفر میکاییلی استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی غلامعلی افروز استاد روانشناسی، دانشگاه تهران لیلا قلیزاده کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی Journal Article 2012 06 06 This study investigated the relationship of self-concept and academic<br />burnout with academic performance of girl students. The method used in the<br />study was descriptive-correlational. The sample included 400 students who<br />were selected via random cluster sampling from among all girl students of<br />the third and fourth grade level students in Ardabil. To collect data on<br />burnout, the Academic Burnout Scale and the school self-concept<br />Questionnaire were administered. Students’ grade point averages were used<br />to measure academic performance. To analyze the data, Pearson's<br />correlation coefficient and multiple regression analyses were used. Pearson's<br />correlation coefficient showed a significant correlation between academic<br />self-concept and academic burnout and its subscales (Academic Exhaustion,<br />Academic Cynicism and Academic Inefficacy) and student performance<br />(p<0/001). Based on the results of multiple regression, academic apathy and<br />self-concept emerged as the strongest predictors of academic performance.<br />Thus by making students interested, for instance by designing attractive<br />materials and presenting them in an intriguing manner, and also by guiding<br />them to a field of their interest and by instilling in them a sense of being<br />worthy, their academic performance can be improved. هدف این پژوهش بررسی ارتباط خودپنداره تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی<br />دانش آموزان دختر است. نمونه ی پژوهش شامل 400 دانش آموز بود که از میان دان شآموزان دختر مقطع<br />سوم و چهارم دبیرستان شهر اردبیل به صورت تصادفی خوش های انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از<br />پرسشنامه های خودپنداره مربوط به مدرسه و فرسودگی تحصیلی و به منظور اندازه گیری عملکرد تحصیلی<br />از معدل ترم گذشته دانش آموزان استفاده شد. برای تحلیل داده ها روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل<br />رگرسیون چند متغیری به کار رفت. تحلیل داده ها نشان داد که بین خودپنداره تحصیلی، فرسودگی<br />تحصیلی و زیرمقیا سهای آن(خستگی، بی علاقگی و ناکارآمدی تحصیلی) با عملکرد تحصیلی رابطه ی<br />معناداری وجود دارد. بر اساس نتایج رگرسیون چند متغیری بی علاقگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی به<br />عنوان قو یترین پیش بی نهای عملکرد تحصیلی بودند. بنابراین با ایجاد علاقه در دانش آموزان به عنوان<br />مثال طراحی و ارائه مطالب درسی، به صورت جذاب و همچنین هدایت آنها به رشته ای که علاقه دارند، و<br />نیز ایجاد حس ارزشمندی در آنها می توان عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشید. https://jsp.uma.ac.ir/article_51_3bc147e7bf52ecc00807263508d2eff2.pdf