دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 6 1 2017 05 22 The Effectiveness of teaching positive – thinking skills on adjustment of high – school students اثربخشی آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی بر سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی دانش‌آموزان 26 47 536 10.22098/jsp.2017.536 FA سیده صغری پوررضوی کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، واحد ساری ، دانشگاه آزاد اسلامی مریم حافظیان استادیار- دانشگاه ازاد اسلامی واحد ساری Journal Article 2017 06 18 It seems the teaching positive  thinking skills for children  and  adolescents  in other to  reinforcement  and  improvement positive Relationship with  self , positive relationship with  others , existence  and  amplification  self – esteem and  achievement  very  useful . According of  importance  positive  thinking  and  features  immense  for example  designation  in adolescents  adjustment , this study is about  the effect of teaching positive  thinking skills  on high school  female  student   adjustment (  social , emotional  and  academic ). The  pre - test  and  post - test control group is  applied  as an experimental method . The statistical population is all female  students  in  Sari high school. The sample is 30 people that selected in cluster  randomly by some process. The test and control group were 15 people. The  research  tools was Sing and Sinha  adjustment  questionnairs that conducted  before and after teaching  positive thinking skills for test group , then both the control group and the test were done. To analyze the data, descriptive and inferential statistics such as mean, standard deviation and covariance analysis was used. The result showed that teaching positive thinking skills have significant effect on adjustment (social, emotional , academic)  students. آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی برای کودکان و نوجوانان، به منظور تقویت و بهبود ارتباط مثبت با خود، ارتباط مثبت با دیگران و زندگی و نیز افزایش عزت نفس و موفقیت تحصیلی آنان بسیار مفید و سودمند به نظر می‌رسد. با توجه به اهمیت مثبت اندیشی و جنبه‌های گسترده آن از جمله نقش آن در سازگاری نوجوانان، پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی بر سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی دانش‌آموزان پرداخت. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری همه دختران دانش‌آموز دبیرستان‌های شهر ساری بودند . نمونه آماری تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان که به شیوه تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه سازگاری سینگ و سینها بود که قبل و بعد از ارائه آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی بر گروه آزمایش، برای هر دو گروه گواه و آزمایش اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل میانگین و انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی بر سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر معناداری دارد https://jsp.uma.ac.ir/article_536_2ea4250406d92d5212c137e0aee844a5.pdf