دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 6 1 2017 05 22 Assess the psychometric properties of empathy and sympathy questionnaire in students بررسی خصوصیات روان سنجی پرسشنامه همدلی و همدردی در دانش‌آموزان 115 129 541 10.22098/jsp.2017.541 FA محمد نریمانی استاد گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی وحید فلاحی کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی یاسر حبیبی کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی بهمن زردی کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی Journal Article 2017 06 18 The purpose of this study was to evaluate the psychometric properties of empathy and sympathy questionnaire in students. For this purpose, 350 students (130 boys and 220 girls) from high school in Pars Abad were selected by simple random sampling and they responded to the empathy and sympathy questionnaire. Data were analyzed using confirmatory factor analysis and LISREL 8.8 software. The results showed that Cronbach's alpha coefficient for the cognitive empathy, emotional empathy, sympathy components were 0.84, 0.81 and 0.78, respectively. Also, Cronbach's alpha coefficient of the whole questionnaire was obtained by 0.82. Test-retest reliability in interval of two weeks was obtained in range of 0.71 to 0.78. The results of first order and second order confirmatory factor analysis showed that the model has a good fit (RMSEA= 0.056). According to the results, it can be said that empathy and sympathy questionnaire is a useful tool to measure empathy and sympathy in students. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی­های روان­ سنجی پرسشنامه همدلی و همدردی در  بین دانش­آموزان بود. بدین منظور 350  نفر دانش­آموز (130 پسر و 220 دختر) از دانش­آموزان مقطع متوسطه شهرستان پارس­آباد به روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه همدلی و همدردی پاسخ دادند. داده­ها با روش تحلیل عاملی تاییدی و نرم افزار LISREL 8.8 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ برای مؤلفه­های همدلی شناختی 84/0، همدلی عاطفی 81/0 و همدردی 78/0 و ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 82/0 به دست آمد. اعتبار باز­آزمایی نیز در فاصله 2 هفته اجرا در دامنه 71/0 تا 78/0 به دست آمد. یافته‌های حاصل از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و مرتبه دوم نشان داد که این مدل از برازش مناسبی برخوردار است (­­056/0 =RMSEA). با توجه به نتایج به دست آمده، می­توان گفت که پرسشنامه همدلی و همدردی ابزاری مناسب برای سنجش همدلی و همدردی در دانش آموزان است. https://jsp.uma.ac.ir/article_541_b4a2266785266efed913f56656c16ff5.pdf