دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 7 1 2018 05 22 The impact of school leadership competencies on deeper student learning تأثیر شایستگی‌های رهبری دانش مدارس در تعمیق یادگیری دانش‌آموزان 50 65 656 10.22098/jsp.2018.656 FA داریوش افروز دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران یوسف نامور دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران صدرالدین ستاری دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران Journal Article 2018 06 12 The purpose of this study was to investigate the effect of knowledge leadership competencies on deepening student learning. The research method was exploratory (qualitative-quantitative). The population of the study included all the managers of the first and second grade schools of Ardebil during 2016-2017. The sample was selected using theoretical qualitative data. 70 people were selected in the qualitative stage and 178 persons in the quantitative stage using Morgan sampling method. The data were collected by interviewing the focal groups and a five-point Likert questionnaire. Data were analyzed by one-sample t-test and four components of leadership competency were identified. Knowledge of one of these components, with a specific amount of 54.28 was identified and validated on effective factors. In this regard, knowledge gained through the "admissible admission time" as a component of the competencies of individual admission leadership in students in the stage of diagnostic assessment of teaching was effective. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر شایستگی های رهبری دانش در تعمیق یادگیری دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی(کیفی – کمی) بود. جامعه ی آماری پژوهش کلیه مدیران شاغل در مدارس دوره اول و دوم متوسطه شهر اردبیل سال تحصیلی 96- 1395 تشکیل می دهند. نمونه آماری از میان آنها با استفاده از کفایت نظری داده ها 70 نفر در مرحله کیفی و 178 نفردر مرحله کمی با استفاده از روش نمونه گیری مورگان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از روش مصاحبه گروه های کانونی وپرسشنامه محقق ساخته 5 رتبه‌ای لیکرت استفاده شد. داده ها از طریق آزمون آماری تی تست تک نمونه ای مورد بررسی قرارگرفت و چهار مولفه شایستگی های رهبری شناسایی شد که دانش یکی از این مولفه با مقدار ویژه  54/28 درکل عامل‌ها اثربخشی تاثیر گذار شناسایی و تایید شد. با این وصف، دانش از طریق زمان اضافات مجاز بعنوان مولفه  شایستگی های رهبری در یادگیری فردی دانش آموزان در مرحله ارزشیابی تشخیصی تدریس تاثیر می گذارد. https://jsp.uma.ac.ir/article_656_ef056bcb29329f284d283b42e6dfadd4.pdf