دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 7 4 2019 02 20 Predicting students' mental health based on religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth پیش بینی سلامت روان دانش‌آموزان براساس باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی 143 157 752 10.22098/jsp.2019.752 FA سیف اله مدبر استادیار گروه حقوق، دانشگاه محقق اردبیلی اسماعیل صدری دمیرچی استادیار گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی نسیم محمدی دانشجوی دکترای مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی Journal Article 2019 03 16 The purpose of this study was to predict students' mental health based on religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth. The design of this study was correlational and the population was comprised of all male and female senior high school students in Rasht during the academic year of 2015-2016. From this population, 250 male and female students were selected using multistage sampling. The instruments were academic mental health questionnaire, religious beliefs questionnaire, self-education questionnaire, and moral growth questionnaire. Data analysis was performed through Person's correlation coefficient and regression analysis. The findings showed a positive significant correlation between religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth with mental health. The results of regression analysis also revealed that 31% of the total variance of mental health can be explained by religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth. Hence, it can be concluded that with increases in the level of religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth, mental health increases. On the other hand, religious beliefs, educational self-efficacy, and moral growth are the most important variables in student mental health. پژوهش حاضر با هدف پیش­بینی سلامت روان دانش­آموزان براساس باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی  انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش­آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستان­های دخترانه و پسرانه دولتی رشت در سال تحصیلی 95-1396 تشکیل دادند که 250 دانش­آموز دختر و پسر به روش نمونه­گیری چندمرحله­ای، به عنوان نمونه­ی آماری انتخاب شدند. به منظور جمع­آوری داده­ها از پرسش­نامه سلامت روان، پرسشنامه باورهای دینی، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و پرسش­نامه رشد اخلاقی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آزمون­های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته­ها نشان داد که بین باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی با سلامت روان دانش­آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد (01/0>P). نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که 31/0 درصد از کل واریانس سلامت روان دانش­آموزان به وسیله باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی پیش­بینی می­شود (01/0>P). بنابراین با افزایش باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی بر میزان سلامت روان دانش آموزان افزوده می­شود. به عبارت دیگر باورهای دینی، خودکارآمدی تحصیلی و رشد اخلاقی از متغیرهای مهم در سلامت روان دانش آموزان است. https://jsp.uma.ac.ir/article_752_6ebcd2d318e7dd8cd62d1d46a9e52ab4.pdf