دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 2 3 2013 03 21 Prediction of social injuries based on life skills in students پیش بینی آسیب های اجتماعی بر اساس مهار ت های زندگی در دانش آموزان 144 163 76 d-2-3-92-7-8 FA محمود نجفی استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان ایمان ا... بیگدلی دانشیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان غلامرضا دهشیری استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه الزهرا اسحق رحیمیان بوگر استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان Journal Article 2013 03 11 The main purpose of this research was to predict social injuries based on<br />life skills in students. The research method was descriptive-correlational. A<br />sample of 800 students was selected by stratified random sampling method<br />and life skills and social injuries questionnaires were administered among<br />them. The results showed that there is a significant negative relationship<br />between the awareness of life skills and social injuries. Also, the results of<br />stepwise regression analysis showed that the emotions control variable was<br />entered to regression equation in the first step and explained 29 percent of<br />variance of social injuries alone. After that the self-awareness, creative<br />thinking and interpersonal relationship skills had important and significant<br />role in prediction of social injuries, respectively. They predicted 34 percent<br />of variations of social injuries. In general, the results confirmed that<br />awareness of life skills have an important role in prevent of social injuries<br />and they can be prevented from social injuries on by promoting students’<br />awareness of these skills هدف پژوهش حاضر، پیش بینی آسیب های اجتماعی بر اساس مهار ت ها ی زندگی در دانش آموز ان<br />بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود . 800 دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و<br />پرسش نامههای مهار ت های زندگی و آسیب های اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید . نتایج نشان<br />داد که بین آگاهی از مهار ت ها ی زندگی و آسیب ها ی اجتماعی رابطه ی منفی معن ادار وجود دارد .<br />رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و به<br />تنهایی 29 درصد از واریانس آسیب های اجتماعی را تبیین می کند. پس از آن مهارت خودآگاهی، تفکر<br />خلاق، ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش بینی آسیب ها ی اجتماعی داشتند و در<br />مجموع این متغیرها 34 درصد از تغییرات آسیب های اجتماعی را پیش بینی می کنند . بنا براین، آگاهی از<br />مهارت های زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی دارد و می توان با افزایش آگاهی<br />دانش آموزان از این مهار ت ها نسبت به پیشگیری از آسیب ها اقدام کرد. https://jsp.uma.ac.ir/article_76_a228628b3d190e5704e43b7c33b7a38e.pdf