دانشگاه محقق اردبیلی روان شناسی مدرسه و آموزشگاه 22520821 2 4 2014 02 20 Investigating the problems of self-educating, lesson planning, assessment and external factors in distance-education from students’ point of view: challenges and solutions بررسی مشکلات خودآموزی، برنامه ریزی درسی، ارزشیابی و عوامل برون سازمانی مدارس آموزش از راه دور از دیدگاه دانش آموزان: چالش ها و راهکارها 154 169 9 d_2_92_12_18_9 FA جبرائیل فرزانه دکتری تخصصی علوم تربیتی، دانشگاه پیامنور مرکز اردبیل Journal Article 2014 03 09 The main aim of the present study is investigatig the problems of selfeducating,<br />lesson planning, assessment and external factors in distanceeducation<br />from students’ point of view. The research method, regarding its<br />theme, is descriptive-survey and cross-sectional type. To achieve the<br />objective of the study, from the research population including all students in<br />distance education of Ardabil city in the academic year 1387-1388, 112<br />students were selected using a multistage cluster sampling. To collect the<br />required data, two researcher-made questionnaires have been used. The<br />results showed that students in all research questions (self-studing, lesson<br />planning, assessment and external factors), evaluated the problems higher<br />than their average bound. Based on the results of the present study, it can be<br />concluded that to develop and implement distance learning systems in<br />education the following recommendations can be taken into account: 1 - To<br />develop a distance education system, government programs should be fully<br />developed and implemented. 2 – To implement a distance education system,<br />expert staff should be used. 3 – In a distance education system, analytical<br />information and marketing services mut be develpped legally and under<br />supervision. 4 – In a distance education system, communication and<br />information infrastructure must be completed. 5 – To develop a distance<br />education system, teaching methods, scientific methods and other<br />procedures must be completed. 6 - Individual control mechanisms should be<br />established in distance education system. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مشکلات برنامه ریزی درسی، خودآموزی، ارزشیابی و عوامل برون<br />سازمانی مدارس آموزش از راه دور از دیدگاه دانش آموزان است. روش تحقیق پژوهش حاضر با توجه به موضوع<br />آن، توصیفی- پیمایشی از نوع مقطعی است. برای وصول به هدف از بین جامعه ی آماری پژوهش حاضر که شامل<br />1387 بودند، با استفاده از روش - کلیه ی دانش آموزان آموزش از راه دور شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 88<br />نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 112 دانش آموز انتخاب شدند. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات مورد<br />نیاز، از دو پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزان در همه ی سئوالات پژوهشی<br />(خودآموزی، برنامه ریزی درسی، ارزشیابی و عوامل برون سازمانی)، مشکلات را بیشتر از حد متوسط خود ارزیابی<br />نموده اند. براساس نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که برای توسعه و تکمیل سیستم آموزش از راه دور در<br />آموزش و پرورش زمین ههای لازم ارائه شده در زیر را باید تامین کرد: 1- برای توسعه سیستم آموزش از راه دور باید<br />برنامه های دولتی کامل تدوین و اجرا گردد. 2- برای فعالیت سیستم آموزش از راه دور باید کادر متخصص به وجود<br />آید. 3- در سیستم آموزش از راه دور لازم است قانونی و نظارتی، اطلاعات تحلیلی و خدمات بازاریابی توسعه یابد.<br />-4 در سیستم آموزش از راه دور اطلاعات و زیرساخت های ارتباطی باید تکمیل گردد. 5- برای توسعه سیستم<br />آموزش از راه دور روش های تدریس، روش های علمی و سایر روش ها باید تکمیل گردد. 6- باید مکانیزم های<br />کنترل فردی در سیستم آموزش از راه دور ایجاد گردد https://jsp.uma.ac.ir/article_9_e9898a7e3de480c7884b4f17157a1927.pdf