آسماثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به آسم [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 24-12]
آسیبپذیری نسبت به اعتیادارتباط مدل ترکیبی سرشتهای عاطفی-هیجانی با آسیبپذیری نسبت به اعتیاد با توجه به نقش واسطهای تنظیم هیجان در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 54-67]
آشفتگی روانشناختیاثربخشی بسته آموزشی کاهش فرسودگی تحصیلی بر کاهش آشفتگی روانشناختی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 58-70]
آموزش انگیزش تحصیلیمقایسة تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمکخواهی بر ثبات قدم دانشآموزان دورۀ متوسطه اوّل [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 30-40]
آموزش تنظیم هیجانیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به آسم [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 24-12]
آموزش ریاضیمقایسه تفاوت آموزش ریاضی از طریق قصه گویی در مدارس ابتدایی ایران و آذربایجان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 87-77]
آموزش کاهش فرسودگی تحصیلیاثربخشی بسته آموزشی کاهش فرسودگی تحصیلی بر کاهش آشفتگی روانشناختی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 58-70]
آموزش مبتنی بر تابآوریاثربخشی آموزش مبتنی بر تابآوری بر نگرش مسئولیتپذیری و خودنظمجویی تحصیلی دانشآموزان فرزند طلاق [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 1-16]
آموزش مجازیتحلیل ابعاد روانشناختی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در شرایط کرونایی با رویکرد روایت پژوهی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 62-51]
آوای سازمانیبررسی رابطه بین رهبری تحولگرا و اشتیاق شغلی با نقش میانجی آوای سازمانی در بین معلمان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 17-30]
ا
ابتداییمقایسه تفاوت آموزش ریاضی از طریق قصه گویی در مدارس ابتدایی ایران و آذربایجان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 87-77]
ابعاد روانشناختیتحلیل ابعاد روانشناختی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در شرایط کرونایی با رویکرد روایت پژوهی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 62-51]
اختلال اضطراب اجتماعیاثربخشی درمان شناختی فتاری و تمرین ذهن آگاهی مبتنی بر اینترنت در کاهش علائم اضطراب اجتماعی در نوجوانان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 39-51]
اختلال سلوکمقایسه شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با کنشهای اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزونکنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 103-115]
اختلال نارسایی توجه/فزونکنشیمقایسه شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با کنشهای اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزونکنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 103-115]
اختلال نارسایی توجه و بیشفعالیمقایسه اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی برحافظه آیندهنگر و برنامه تنظیم هیجان برکاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه و بیشفعالی. [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 123-112]
اختلال نقص توجه/ بیش فعالیمقایسه تنظیم شناختی هیجان و بازداری پاسخ در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی و ضرب آهنگ شناختی کند [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 25-38]
ادراک از جو مدرسهپیش بینی خودنظم جویی تحصیلی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان از طریق ادراک آنها از جو مدرسه [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 1-11]
ادراک شایستگیاثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر بلوغ عاطفی و ادراک شایستگی در دانش آموزان دختر تک والد پایه پنجم ابتدایی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 68-79]
ارتقای پیشرفت تحصیلیاثربخشی بسته آموزشی کاهش فرسودگی تحصیلی بر کاهش آشفتگی روانشناختی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 58-70]
استرس ادراک شدهاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به آسم [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 24-12]
استرس شغلینقش رهبری اخلاق مدار، فرهنگسازمانی و سرمایه روانشناختی در ابقای کارکنان، درگیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطهای رفتار شهروندی سازمانی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 14-29]
استرس فرزندپروریاثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری مبتنی برذهن آگاهی برکیفیت روابط والد-کود ک و استرس فرزندپروری والدین کودکاِن سن پیش ا زدبستان شهر تهران [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 71-86]
استعدادطراحی الگوی بکارگیری استعداد معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل: پژوهشی کیفی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
اشتیاق شغلیبررسی رابطه بین رهبری تحولگرا و اشتیاق شغلی با نقش میانجی آوای سازمانی در بین معلمان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 17-30]
اضطرابهمسنجی اثر بخشی آموزش خود دسوزی شناختی و تنظیم هیجان بر خود تنظیمی انگیزشی و کارکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 76-63]
اضطراب اجتماعیپیشبینی اضطراب اجتماعی بر اساس سرمایه روانشناختی و خودافشاگری هیجانی در نوجوانان مقطع متوسطه دوم شهر لردگان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 52-61]
اعتیاد به بازیهای ویدئویی-رایانهاینقش میانجی هیجانخواهی در رابطه بین چشمانداز زمانی با اعتیاد به بازیهای ویدئویی-رایانهای در بین دانشآموزان پسر متوسطه دوره اول [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 100-88]
افسردگیالگوی ساختاری ارتباط میان سبکهای دلبستگی ناایمن و علائم افسردگی در دانشآموزان: نقش میانجی کمالگرایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 87-102]
الگوارائه ی الگوی مدیریت تحربه در سازمان های آموزشی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 11-1]
انگیزش تحصیلیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی ذهنیت پویا مبتنی بر نظریه باورهای هوشی دوئک و بررسی اثربخشی آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 50-40]
ایران و آذربایجانمقایسه تفاوت آموزش ریاضی از طریق قصه گویی در مدارس ابتدایی ایران و آذربایجان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 87-77]
ب
بازداری پاسخمقایسه تنظیم شناختی هیجان و بازداری پاسخ در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی و ضرب آهنگ شناختی کند [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 25-38]
بازیدرمانی مبتنی بر رابطه والد- کودکاثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر رابطه مادر- فرزند و مشکلات دروننمود دانشآموزان دارای نشانههای اضطراب [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 12-24]
باورهای هوشیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی ذهنیت پویا مبتنی بر نظریه باورهای هوشی دوئک و بررسی اثربخشی آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 50-40]
بکارگیری استعدادطراحی الگوی بکارگیری استعداد معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل: پژوهشی کیفی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
بلوغ عاطفیاثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر بلوغ عاطفی و ادراک شایستگی در دانش آموزان دختر تک والد پایه پنجم ابتدایی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 68-79]
بهزیستی ذهنیبررسی مقایسه ای سبک های فرزندپروری، رضایت زناشویی و بهزیستی ذهنی در مادران کودکان با و بدون لکنت زبان [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 47-57]
پایستگی تحصیلیپیش بینی خودنظم جویی تحصیلی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان از طریق ادراک آنها از جو مدرسه [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 1-11]
پرخاشگریپیشبینی پرخاشگری نوجوانان بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و مهارتهای ارتباطی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 99-109]
ت
تاب آوریروابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، روابط دلبستگی و رفتارهای قلدری در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی:نقش میانجی گری تاب آوری [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 80-94]
ترس از در حاشیه ماندنالگوی علی روابط هیجانهای منفی با قربانی قلدری سایبری : نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان، میزان استفاده از رسانه های اجتماعی و ترس از در حاشیه ماندن در دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 41-53]
تصویر بدنیالگوی ساختاری سازگاری بر اساس تصویر بدنی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم شناختی در دانش-آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 39-25]
تنظیم شناختی هیجانالگوی ساختاری سازگاری بر اساس تصویر بدنی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم شناختی در دانش-آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 39-25]
تنظیم شناختی هیجاناثربخشی مواجهه درمانی روایتی بر تنظیم شناختی هیجان و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان قربانی خشونت خانگی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 87-98]
تنظیم هیجانهمسنجی اثر بخشی آموزش خود دسوزی شناختی و تنظیم هیجان بر خود تنظیمی انگیزشی و کارکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 76-63]
تنظیم هیجانمقایسه اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی برحافظه آیندهنگر و برنامه تنظیم هیجان برکاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه و بیشفعالی. [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 123-112]
تنظیم هیجانارتباط مدل ترکیبی سرشتهای عاطفی-هیجانی با آسیبپذیری نسبت به اعتیاد با توجه به نقش واسطهای تنظیم هیجان در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 54-67]
تنظیم هیجان تحصیلیرویکرد شبکه عصبی مصنوعی برای پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس جو کلاس درس و تنظیم هیجان تحصیلی در دانشآموزان [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 95-105]
توانبخشی شناختیمقایسه اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی برحافظه آیندهنگر و برنامه تنظیم هیجان برکاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه و بیشفعالی. [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 123-112]
توانمندسازهامولفههایشایستگیتحصیلی دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان، مادران و متخصصان: یک کاوش کیفی مبتنی بر نظریهدادهبنیاد [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 62-74]
توجه پایدارمقایسه شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با کنشهای اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزونکنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 103-115]
ث
ثبات قدممقایسة تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمکخواهی بر ثبات قدم دانشآموزان دورۀ متوسطه اوّل [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 30-40]
ج
جو کلاس درسرویکرد شبکه عصبی مصنوعی برای پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس جو کلاس درس و تنظیم هیجان تحصیلی در دانشآموزان [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 95-105]
چ
چشمانداز زمانینقش میانجی هیجانخواهی در رابطه بین چشمانداز زمانی با اعتیاد به بازیهای ویدئویی-رایانهای در بین دانشآموزان پسر متوسطه دوره اول [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 100-88]
ح
حمایت اجتماعی ادراک شدهروابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، روابط دلبستگی و رفتارهای قلدری در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی:نقش میانجی گری تاب آوری [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 80-94]
حمایت اجتماعی ادراک شدهپیشبینی پرخاشگری نوجوانان بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و مهارتهای ارتباطی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 99-109]
خ
خشونت خانگیاثربخشی مواجهه درمانی روایتی بر تنظیم شناختی هیجان و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان قربانی خشونت خانگی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 87-98]
خودافشاگری هیجانیپیشبینی اضطراب اجتماعی بر اساس سرمایه روانشناختی و خودافشاگری هیجانی در نوجوانان مقطع متوسطه دوم شهر لردگان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 52-61]
خود تنظیمی انگیزشیهمسنجی اثر بخشی آموزش خود دسوزی شناختی و تنظیم هیجان بر خود تنظیمی انگیزشی و کارکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 76-63]
خود دلسوزی شناختیهمسنجی اثر بخشی آموزش خود دسوزی شناختی و تنظیم هیجان بر خود تنظیمی انگیزشی و کارکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 76-63]
خودکارآمدی تحصیلیاثربخشی مواجهه درمانی روایتی بر تنظیم شناختی هیجان و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان قربانی خشونت خانگی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 87-98]
خودکنترلیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به آسم [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 24-12]
خودنظمجویی تحصیلیاثربخشی آموزش مبتنی بر تابآوری بر نگرش مسئولیتپذیری و خودنظمجویی تحصیلی دانشآموزان فرزند طلاق [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 1-16]
خودنظم جویی تحصیلیپیش بینی خودنظم جویی تحصیلی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان از طریق ادراک آنها از جو مدرسه [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 1-11]
دانشآموزانارتباط مدل ترکیبی سرشتهای عاطفی-هیجانی با آسیبپذیری نسبت به اعتیاد با توجه به نقش واسطهای تنظیم هیجان در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 54-67]
دانشآموزانرویکرد شبکه عصبی مصنوعی برای پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس جو کلاس درس و تنظیم هیجان تحصیلی در دانشآموزان [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 95-105]
دانشآموزان با نشانههای اضطراباثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر رابطه مادر- فرزند و مشکلات دروننمود دانشآموزان دارای نشانههای اضطراب [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 12-24]
دانشآموزان پسر زورگواثربخشی آموزش مهارتهای هوش اخلاقی بر همدلی دانشآموزان پسر زورگو [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 111-101]
دانشآموزان فرزند طلاقاثربخشی آموزش مبتنی بر تابآوری بر نگرش مسئولیتپذیری و خودنظمجویی تحصیلی دانشآموزان فرزند طلاق [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 1-16]
درگیری تحصیلیرویکرد شبکه عصبی مصنوعی برای پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس جو کلاس درس و تنظیم هیجان تحصیلی در دانشآموزان [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 95-105]
درگیری شغلینقش رهبری اخلاق مدار، فرهنگسازمانی و سرمایه روانشناختی در ابقای کارکنان، درگیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطهای رفتار شهروندی سازمانی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 14-29]
درمان شناختی رفتاری مبتنی بر اینترنتاثربخشی درمان شناختی فتاری و تمرین ذهن آگاهی مبتنی بر اینترنت در کاهش علائم اضطراب اجتماعی در نوجوانان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 39-51]
دشواری در تنظیم هیجانبررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه کوتاه پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان: DERS-16 [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 31-46]
دشواری در تنظیم هیجانالگوی علی روابط هیجانهای منفی با قربانی قلدری سایبری : نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان، میزان استفاده از رسانه های اجتماعی و ترس از در حاشیه ماندن در دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 41-53]
ذ
ذهن آگاهیاثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری مبتنی برذهن آگاهی برکیفیت روابط والد-کود ک و استرس فرزندپروری والدین کودکاِن سن پیش ا زدبستان شهر تهران [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 71-86]
ذهن آگاهیاثربخشی درمان شناختی فتاری و تمرین ذهن آگاهی مبتنی بر اینترنت در کاهش علائم اضطراب اجتماعی در نوجوانان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 39-51]
ذهنیت پویاتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی ذهنیت پویا مبتنی بر نظریه باورهای هوشی دوئک و بررسی اثربخشی آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 50-40]
ر
رابطه مادر- فرزنداثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر رابطه مادر- فرزند و مشکلات دروننمود دانشآموزان دارای نشانههای اضطراب [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 12-24]
راهبردهای کمکخواهیمقایسة تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمکخواهی بر ثبات قدم دانشآموزان دورۀ متوسطه اوّل [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 30-40]
رضایت زناشوییبررسی مقایسه ای سبک های فرزندپروری، رضایت زناشویی و بهزیستی ذهنی در مادران کودکان با و بدون لکنت زبان [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 47-57]
رفتار شهروندی سازمانینقش رهبری اخلاق مدار، فرهنگسازمانی و سرمایه روانشناختی در ابقای کارکنان، درگیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطهای رفتار شهروندی سازمانی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 14-29]
رفتارهای قلدریروابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، روابط دلبستگی و رفتارهای قلدری در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی:نقش میانجی گری تاب آوری [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 80-94]
رهبری اخلاق مدارنقش رهبری اخلاق مدار، فرهنگسازمانی و سرمایه روانشناختی در ابقای کارکنان، درگیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطهای رفتار شهروندی سازمانی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 14-29]
رهبری تحولگرابررسی رابطه بین رهبری تحولگرا و اشتیاق شغلی با نقش میانجی آوای سازمانی در بین معلمان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 17-30]
روابط دلبستگیروابط بین حمایت اجتماعی ادراک شده، روابط دلبستگی و رفتارهای قلدری در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی:نقش میانجی گری تاب آوری [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 80-94]
روایتپژوهیتحلیل ابعاد روانشناختی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در شرایط کرونایی با رویکرد روایت پژوهی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 62-51]
روایی محتواییتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی ذهنیت پویا مبتنی بر نظریه باورهای هوشی دوئک و بررسی اثربخشی آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 50-40]
س
سازگاریالگوی ساختاری سازگاری بر اساس تصویر بدنی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم شناختی در دانش-آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 39-25]
سازمانهای آموزشیارائه ی الگوی مدیریت تحربه در سازمان های آموزشی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 11-1]
سبک های فرزند پروریبررسی مقایسه ای سبک های فرزندپروری، رضایت زناشویی و بهزیستی ذهنی در مادران کودکان با و بدون لکنت زبان [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 47-57]
سرشتهای عاطفی و هیجانیارتباط مدل ترکیبی سرشتهای عاطفی-هیجانی با آسیبپذیری نسبت به اعتیاد با توجه به نقش واسطهای تنظیم هیجان در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 54-67]
سرمایه روانشناختیپیشبینی اضطراب اجتماعی بر اساس سرمایه روانشناختی و خودافشاگری هیجانی در نوجوانان مقطع متوسطه دوم شهر لردگان [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 52-61]
سرمایه روانشناختینقش رهبری اخلاق مدار، فرهنگسازمانی و سرمایه روانشناختی در ابقای کارکنان، درگیری شغلی و استرس شغلی با نقش واسطهای رفتار شهروندی سازمانی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 14-29]
سواد اخلاقیتعیین عوامل مؤثر بر سواد اخلاقی معلمان ابتدایی از دیدگاه معلمان: نمونه شهر اردبیل [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 75-86]
ش
شایستگی تحصیلیمولفههایشایستگیتحصیلی دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان، مادران و متخصصان: یک کاوش کیفی مبتنی بر نظریهدادهبنیاد [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 62-74]
ض
ضرب آهنگ شناختی کندمقایسه تنظیم شناختی هیجان و بازداری پاسخ در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی و ضرب آهنگ شناختی کند [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 25-38]
ف
فرزندپروریاثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری مبتنی برذهن آگاهی برکیفیت روابط والد-کود ک و استرس فرزندپروری والدین کودکاِن سن پیش ا زدبستان شهر تهران [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 71-86]
ق
قربانی قلدری سایبریالگوی علی روابط هیجانهای منفی با قربانی قلدری سایبری : نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان، میزان استفاده از رسانه های اجتماعی و ترس از در حاشیه ماندن در دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 41-53]
قصهگوییمقایسه تفاوت آموزش ریاضی از طریق قصه گویی در مدارس ابتدایی ایران و آذربایجان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 87-77]
ک
کارکرد اجتماعی و انطباقیهمسنجی اثر بخشی آموزش خود دسوزی شناختی و تنظیم هیجان بر خود تنظیمی انگیزشی و کارکرد اجتماعی و انطباقی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 76-63]
کلیدواژه: آموزش مثبت اندیشیاثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر بلوغ عاطفی و ادراک شایستگی در دانش آموزان دختر تک والد پایه پنجم ابتدایی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 68-79]
کمالگراییالگوی ساختاری ارتباط میان سبکهای دلبستگی ناایمن و علائم افسردگی در دانشآموزان: نقش میانجی کمالگرایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 87-102]
کنترل تکانهمقایسه شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با کنشهای اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزونکنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 103-115]
کنشهای اجراییمقایسه شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با کنشهای اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزونکنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 103-115]
کوید-19تحلیل ابعاد روانشناختی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در شرایط کرونایی با رویکرد روایت پژوهی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 62-51]
کیفیت روابط والد-کودکاثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری مبتنی برذهن آگاهی برکیفیت روابط والد-کود ک و استرس فرزندپروری والدین کودکاِن سن پیش ا زدبستان شهر تهران [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 71-86]
ل
لکنت زبانبررسی مقایسه ای سبک های فرزندپروری، رضایت زناشویی و بهزیستی ذهنی در مادران کودکان با و بدون لکنت زبان [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 47-57]
م
مدارس ابتداییتحلیل ابعاد روانشناختی آموزش مجازی در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در شرایط کرونایی با رویکرد روایت پژوهی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 62-51]
مدیریت استعدادطراحی الگوی بکارگیری استعداد معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل: پژوهشی کیفی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
مدیریت تجربهارائه ی الگوی مدیریت تحربه در سازمان های آموزشی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 11-1]
مدیریت دانشارائه ی الگوی مدیریت تحربه در سازمان های آموزشی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 11-1]
مشکلات درون نموداثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر رابطه مادر- فرزند و مشکلات دروننمود دانشآموزان دارای نشانههای اضطراب [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 12-24]
مشکلات رفتاریمقایسه اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی برحافظه آیندهنگر و برنامه تنظیم هیجان برکاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه و بیشفعالی. [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 123-112]
معلمان بررسی رابطه بین رهبری تحولگرا و اشتیاق شغلی با نقش میانجی آوای سازمانی در بین معلمان ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 17-30]
معلمان ابتداییطراحی الگوی بکارگیری استعداد معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل: پژوهشی کیفی [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
معلمان نمونهتعیین عوامل مؤثر بر سواد اخلاقی معلمان ابتدایی از دیدگاه معلمان: نمونه شهر اردبیل [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 75-86]
مهارت ارتباطیپیشبینی پرخاشگری نوجوانان بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و مهارتهای ارتباطی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 99-109]
مهارتهامولفههایشایستگیتحصیلی دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان، مادران و متخصصان: یک کاوش کیفی مبتنی بر نظریهدادهبنیاد [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 62-74]
مهارتهای هوش اخلاقیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش اخلاقی بر همدلی دانشآموزان پسر زورگو [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 111-101]
مواجهه درمانی روایتیاثربخشی مواجهه درمانی روایتی بر تنظیم شناختی هیجان و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان قربانی خشونت خانگی [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 87-98]
مولفههامولفههایشایستگیتحصیلی دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان، مادران و متخصصان: یک کاوش کیفی مبتنی بر نظریهدادهبنیاد [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 62-74]
میزان استفاده از رسانه های اجتماعیالگوی علی روابط هیجانهای منفی با قربانی قلدری سایبری : نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان، میزان استفاده از رسانه های اجتماعی و ترس از در حاشیه ماندن در دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 41-53]
ن
نظریه داده بنیادارائه ی الگوی مدیریت تحربه در سازمان های آموزشی [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 11-1]
نظریه داده بنیادمولفههایشایستگیتحصیلی دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان، مادران و متخصصان: یک کاوش کیفی مبتنی بر نظریهدادهبنیاد [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 62-74]
نظیم شناختی هیجانمقایسه تنظیم شناختی هیجان و بازداری پاسخ در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی و ضرب آهنگ شناختی کند [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 25-38]
نگرش مسئولیتپذیریاثربخشی آموزش مبتنی بر تابآوری بر نگرش مسئولیتپذیری و خودنظمجویی تحصیلی دانشآموزان فرزند طلاق [دوره 13، شماره 2، 1403، صفحه 1-16]
نوجوانانالگوی ساختاری سازگاری بر اساس تصویر بدنی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم شناختی در دانش-آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 39-25]
نوجواناناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به آسم [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 24-12]
ه
همدلیاثربخشی آموزش مهارتهای هوش اخلاقی بر همدلی دانشآموزان پسر زورگو [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 111-101]
هنجارهای حرفهایتعیین عوامل مؤثر بر سواد اخلاقی معلمان ابتدایی از دیدگاه معلمان: نمونه شهر اردبیل [دوره 13، شماره 4، 1403، صفحه 75-86]
هیجانخواهینقش میانجی هیجانخواهی در رابطه بین چشمانداز زمانی با اعتیاد به بازیهای ویدئویی-رایانهای در بین دانشآموزان پسر متوسطه دوره اول [دوره 13، شماره 1، 1403، صفحه 100-88]
هیجان های منفیالگوی علی روابط هیجانهای منفی با قربانی قلدری سایبری : نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجان، میزان استفاده از رسانه های اجتماعی و ترس از در حاشیه ماندن در دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران [دوره 13، شماره 3، 1403، صفحه 41-53]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
