پروین، لارنس ( 1996 ). روان شناسی شخصیت. ترجمه محمد جعفر جوادی و پروین کدیور.( 1374 ). جلد
اول. تهران: انتشارات مؤسسه فرهنگی رسا.
حسینی لرگانی، مریم ( 1377 ). رابطه سبک های یادگیری، خود کارآمد پنداری و رشته تحصیلی در
.107-131 ، دانش آموزان متوسطه نظری. فص لنام هی نوآور یهای آموزشی، 14
سیف، علی اکبر ( 1385 ). روان شناسی پرورشی. چاپ شانزدهم. تهران: نشر آگاه.
طالبی، نرگس ( 1379 ). بررسی رابطه تی پهای شخصیتی با سب کهای یادگیری دان شآموزان دختر شهر
تهرا . ن پایان نامه ی کارشناسی ارشد، دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد
تهران مرکزی.
عبادی، عبداله ( 1384 ). رابطه ریخ تهای شخصیتی و سب کهای یادگیری در دان شآموزان سال اول
متوسط. ه پایان نامه ی کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی.
عزیزی، فریدون ( 1380 ). بررسی سبک های یادگیری بر اساس نظریه کلب در دانشجویان دانشگاه علوم
.87-90 ، پزشکی قزوین. مجل هی آموزش در علوم پزشکی، 7
علی آبادی، خدیجه ( 1382 ). هنجاریابی سیاهه سب کهای یادگیری دان و دان، و پرایس و مقایسه
سب کهای یادگیری دان شآموزان پایه پنجم ابتدایی و سوم راهنمایی شهر تهرا . ن رساله ی دکتری،
دانشکده ی روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی.
فتحی آشتیانی، علی و حسنی، مریم( 1379 ). مقایسه راهبرد های یادگیری در دانش آموزان موفق و ناموفق.
.4-15 ، مجل هی روا نشناسی، 14
قاسمی، نظام الدین.( 1388 ). سبک های اسنادی و سبک های یادگیری همگرا- واگرا در دانشجویان افسرده
.105-111 (2) و عادی. مجل هی علوم رفتاری، 3
محمدزاده ادملایی، رجبعلی.( 1384 ). مقایسه دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهو از دارای سب کهای
یادگیری متفاوت از لحاظ ویژگ یهای شخصیتی، انگیزه پیشرف ت و عملکر د تحصیل . ی پایان نامه ی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران
اهواز.
مرادی بانیارانی، آسیه ( 1384 ). رابطه بین ریخ تهای شخصیت و سب کهای یادگیری( مطابق با نظریه
کلب و فرای) در دانشجویان دانشگاه تهرا . ن پایان نامه ی کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.
منصوری، نغمه ( 1379 ). بررسی ارتباط ویژگ یهای شخصیتی و سب کهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی
دان شآموزا ندختر دبیرستا نهای شهر تهرا . ن پایان نامه ی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده ی
علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهراء.
میر انصاری، فریبا ( 1378 ). ارتباط سب کهای یادگیری و رشته تحصیلی دان شآموزان پای ههای سوم و
چهارم دبیرستا . ن پایان نامه ی کارشناسی ارشد، دانشگاه اصفهان.
میرکمالی، سید محمد ( 1378 ). رهبری و مدیریت آموزشی. تهران: نشر رامین.
ناصری، محسن ( 1387 ). بررسی سبک های یادگیری دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند.
.10-16 ،(1) مجل هی گا مهای توسعه در آموزش پزشکی، 5
ولی زاده، لیلی ( 1384 ). سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز.
.141-145 ،(2) مجل هی آموزش در علوم پزشکی، 6
Barry,R.A., Lakey, B., & Orehek, E.(2007). Links among attachment dimensions, affect,
the self, and perceived support for broadly generalized attachment stylesand specific
bonds. Personality and Social Psychology Bulletin, 33, 56-72.
Burton, L. J., & Nelson, L. J. (2006). The relationship between personality, approaches to
learning and academic success in first year. Higher Education Research and
Development Society: www.Eprints.usq.edu.au.
Chamorro, T., & Furnham. A. (2008). Mainly Openness: The relationship between the Big
Five personality traits and learning approaches. Journal of Learning and Individual
Differences, 19, 780-910.
Clump,M., & Akogsberg, K. (2003). Differences in learning styles of college students
attending similar universities in different geographic location, college students journal.
Costa, P. T., & McCra, R. R. (1992). Domains and Facets: Hierarchical Personality
Assessment Using the Revised NEO Personality Inventory. Journal of personality
Assessment, 64, 21-50.
Furnham, A., & Jackson. C. J. (1999). Personality, learning styles and work performance.
Personality and hndividual differences 27, 1113-1122.
Jakson, C., & Jones, L. M. (1996). Explaining the overlap between personality and learning
styles. Journal of Personality and Individual Differences, 20(3), 293–300.
Jakson, C. J. (2002). Mapping graysmodel of personality on to the eysenck personality
profiler (EPI). Personality and Individual Differences, 32(3), 18-25.
Kemmelmeier, M., Danielson, C., & Bastten, J.(2005). What’s in a grade? Academic
success and political orientation. Personality and Social Psychology Bulletin, 31.
Kolb, D. (1985). Learning style inventory, Technical manual. Boston, MA: Mcber and
Company Press.
Komarraju. M., Karau. S. J, Ronald, R., & Schmeck, Alen.(2011).The Big Five personality
traits, learning styles, and academic achievement. Journal of Personality and Individual
Differences, 12, 472-477.
Miller, A. (1987). Cognitive styles: An integrated model. Educational Psychology, 7(4),
251–268.
Messick, S. (1996). The nature of cognitive styles: problems and promise in educational
practice. Educational Psychologist, 19, 59–74.
Ntalianis, F. (2010). Do personality and learning climate predict competence for learning?
An investigation in a Greek academic setting. Learning and Individual Differences 20,
664–668.
Othman, W., Sumarni, R. & Foong, L. (2007). The relationship between personality types,
learning styles and problem solving approach. Faculty of Education, Universiti
Teknologi Malaysia, 81310 UTM, Skudai, Johornal of Darul Tazim, Malaysia.
Premuzic, T., & Furnham, A., & Lewis, M.(2008). Personality and approaches to learning
predict preference for different teaching methods. Learning and Individual Differences,
17, 241–250.
Schmeck, R., Ribich, F. D. & Ramaniah, N. (1977). Development of a self-report inventory
for assessing individual differences in learning processes. Applied Psychological
Measurement, 1, 413–431.
Verma, S. (1994). A study of thinking styles of tertiary students. Psycho-Lingua, 31(1),15-
19.
Zhang, L, F. (2001). Thinking styles and personality types revisited. Personality and
individual Differences, 31(6), 112-121.
)