آموزش شناختی– رفتاریاثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-47]
آموزش مراقبه ذهن آگاهیتأثیر درمان مبتنی بر آموزش مراقبه ذهن آگاهی بر بی نظمی هیجانی در نوجوانان ADHD غیر بالینی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 118-138]
آموزش‌های هوشمندارتباط بین الگوی بصری و توجه در طراحی آموزشی با کمک کامپیوتر برای کودکان با اختلال ADHD [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 101-116]
ا
اختلالات رفتاریمقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 167-182]
اختلال کمبود توجه/ بیش فعالیتأثیر درمان مبتنی بر آموزش مراقبه ذهن آگاهی بر بی نظمی هیجانی در نوجوانان ADHD غیر بالینی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 118-138]
اختلال نارسایی توجه و فزون کنشیارتباط بین الگوی بصری و توجه در طراحی آموزشی با کمک کامپیوتر برای کودکان با اختلال ADHD [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 101-116]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-47]
ادراک زماننقش حافظه ی کاری بر روند تحولی ادراک زمان در کودکان دبستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 101-117]
از خود بیگانگیبررسی رابطه‌ی وابستگی به پیام‌های کوتاه تلفنی و از خودبیگانگی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اردبیل [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 39-54]
استدلال اخلاقیبررسی رابطه استدلال اخلاقی و رفتار اخلاقی با میانجی گری نظریه شناخت اجتماعی در نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 167-182]
اضطراب امتحانمقایسه اثربخشی مداخله فراشناختی و خودآموزی‌کلامی مایکنبام بر اضطراب‌امتحان دانش‌آموزان دختر دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 48-64]
اضطراب امتحانبررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطه‌ای تمایز یافتگی در دانش آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 52-74]
اضطراب تحصیلیرابطهی مؤلفه‌های درون مدرسه‌ای و خودکارآمدی اجتماعی با اضطراب تحصیلی دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 56-77]
اعتیاد به تلفن همراهتعیین ارتباط احساس تنهایی و حمایت اجتماعی با اعتیاد به تلفن همراه در دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 7-30]
ایفای نقشبررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت‌پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 151-166]
انگیزش پیشرفتاثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 55-70]
انگیزش تحصیلیاثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 78-99]
اهداف زندگیاثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 78-99]
اهمال کاری تحصیلینقش ترس از شکست و ویژگی‌های شخصیتی در پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 92-108]
ب
بازی آموزشی رایانهایمقایسهی اثربخشی آموزش از طریق بازی‌های آموزشی رایانه‌ای و روش سنتی بر مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش‌آموزان تیزهوش [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 131-150]
باز تولید زماننقش حافظه ی کاری بر روند تحولی ادراک زمان در کودکان دبستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 101-117]
بازخورد نوشتاریاثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 55-70]
باورهای انگیزشینقش باورهای معرفت شناختی، باورهای انگیزشی و خودکارآمدی ریاضی در پیش بینی پیشرفت ریاضی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 81-100]
باورهای معرفت شناختینقش باورهای معرفت شناختی، باورهای انگیزشی و خودکارآمدی ریاضی در پیش بینی پیشرفت ریاضی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 81-100]
بی نظمی هیجانیتأثیر درمان مبتنی بر آموزش مراقبه ذهن آگاهی بر بی نظمی هیجانی در نوجوانان ADHD غیر بالینی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 118-138]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی معنادرمانی گروهی فرانکل بر بهزیستی روان‌شناختی و شادکامی دانش‌آموزان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 71-91]
پ
پیام کوتاهبررسی رابطه‌ی وابستگی به پیام‌های کوتاه تلفنی و از خودبیگانگی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اردبیل [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 39-54]
پرخاشگریاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 39-55]
پرخاشگری آشکاراثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله با هیجانات ناخوشایند بر پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 148-166]
پرخاشگری رابطهایاثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله با هیجانات ناخوشایند بر پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 148-166]
پردازش هیجانیمقایسه سبک‌های مقابلهای و پردازش هیجانی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 132-147]
پیش دبستانیبررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 118-131]
پیشرفت ریاضینقش باورهای معرفت شناختی، باورهای انگیزشی و خودکارآمدی ریاضی در پیش بینی پیشرفت ریاضی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 81-100]
ت
ترس از شکستنقش ترس از شکست و ویژگی‌های شخصیتی در پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 92-108]
تیز هوشمقایسه سبک‌های مقابلهای و پردازش هیجانی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 132-147]
تمایز یافتگیبررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطه‌ای تمایز یافتگی در دانش آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 52-74]
تنهاییرابطهی علّی محیط خانواده و محیط کلاس درس با رفتار پرخاشگرانه در مدرسه با میانجی‌گری تنهایی، شهرت به ناهماهنگی و نگرش نسبت به اقتدار [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 109-130]
تنهاییتعیین ارتباط احساس تنهایی و حمایت اجتماعی با اعتیاد به تلفن همراه در دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 7-30]
توجهارتباط بین الگوی بصری و توجه در طراحی آموزشی با کمک کامپیوتر برای کودکان با اختلال ADHD [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 101-116]
حافظه ی کارینقش حافظه ی کاری بر روند تحولی ادراک زمان در کودکان دبستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 101-117]
حساسیت بین فردیاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 39-55]
حساسیت به طردمقایسهی فشار اجتماعی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لکنت زبان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 24-38]
حمایت اجتماعیتعیین ارتباط احساس تنهایی و حمایت اجتماعی با اعتیاد به تلفن همراه در دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 7-30]
حمایت اجتماعینقش حمایت اجتماعی مدارس بر رضایت از زندگی دانش‌آموزان: آزمون نقش میانجی رضایت از مدرسه، شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی عمومی [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 31-51]
خ
خلاقیتمقایسهی اثربخشی آموزش از طریق بازی‌های آموزشی رایانه‌ای و روش سنتی بر مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش‌آموزان تیزهوش [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 131-150]
خودآموزی کلامیمقایسه اثربخشی مداخله فراشناختی و خودآموزی‌کلامی مایکنبام بر اضطراب‌امتحان دانش‌آموزان دختر دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 48-64]
خودکارآمدیرابطهی نگرش مذهبی با شادکامی و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-19]
خودکارآمدیاثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 55-70]
خودکارآمدیاثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 78-99]
خود کارآمدینقش عملکرد خانواده و خودکارآمدی در سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 117-131]
خودکارآمدی اجتماعیرابطهی مؤلفه‌های درون مدرسه‌ای و خودکارآمدی اجتماعی با اضطراب تحصیلی دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 56-77]
خودکارآمدی ریاضینقش باورهای معرفت شناختی، باورهای انگیزشی و خودکارآمدی ریاضی در پیش بینی پیشرفت ریاضی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 81-100]
دانش آموزانمقایسهی فشار اجتماعی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لکنت زبان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 24-38]
دانش آموزاناثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 78-99]
دانش آموزانمقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 167-182]
دانشآموزانرابطهی نگرش مذهبی با شادکامی و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-19]
دانشآموزانبررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت‌پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 151-166]
دانشآموزاناثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 39-55]
دانشآموزانمقایسه سبک‌های مقابلهای و پردازش هیجانی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 132-147]
دانشآموزاناثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله با هیجانات ناخوشایند بر پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 148-166]
دانشآموزانتعیین ارتباط احساس تنهایی و حمایت اجتماعی با اعتیاد به تلفن همراه در دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 7-30]
دانشآموزانبررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطه‌ای تمایز یافتگی در دانش آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 52-74]
دانشآموزاننقش جهت‌گیری اهداف پیشرفت در عملکرد ریاضی: با میانجی گری خودنظم دهی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 85-100]
دانشآموزانبررسی میزان شیوع و عوامل مرتبط با سوءمصرف مواد در بین دانش‌آموزان متوسطه شهر سمنان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 132-145]
دانش‌آموزان تیزهوشمقایسهی اثربخشی آموزش از طریق بازی‌های آموزشی رایانه‌ای و روش سنتی بر مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش‌آموزان تیزهوش [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 131-150]
دانش‌آموزان متوسطهنقش کمال گرایی و هوش هیجانی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 65-80]
درک اجتماعینقش سبک‌های زندگی، درک اجتماعی و روابط خانوادگی در پیش‌بینی رضایت زناشویی معلمان جوان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 20-38]
دوره‌ی متوسطهرابطهی نگرش مذهبی با شادکامی و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-19]
ر
رشد حرفه ایبررسی نقش مکانیزم های معرفت پذیری در بهبود قابلیت حرفه ای معلمان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 7-25]
رضایت از زندگیمقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 167-182]
رضایت از زندگینقش حمایت اجتماعی مدارس بر رضایت از زندگی دانش‌آموزان: آزمون نقش میانجی رضایت از مدرسه، شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی عمومی [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 31-51]
رضایت از مدرسهنقش حمایت اجتماعی مدارس بر رضایت از زندگی دانش‌آموزان: آزمون نقش میانجی رضایت از مدرسه، شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی عمومی [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 31-51]
رضایت زناشویینقش سبک‌های زندگی، درک اجتماعی و روابط خانوادگی در پیش‌بینی رضایت زناشویی معلمان جوان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 20-38]
رفتار اخلاقیبررسی رابطه استدلال اخلاقی و رفتار اخلاقی با میانجی گری نظریه شناخت اجتماعی در نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 167-182]
رفتار پرخاشگرانهرابطهی علّی محیط خانواده و محیط کلاس درس با رفتار پرخاشگرانه در مدرسه با میانجی‌گری تنهایی، شهرت به ناهماهنگی و نگرش نسبت به اقتدار [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 109-130]
رفتار جامعه یارتعیین نقش همدلی و سبک زندگی اسلامی در تبیین رفتار جامعه یار معلمان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 75-84]
روابط خانوادگینقش سبک‌های زندگی، درک اجتماعی و روابط خانوادگی در پیش‌بینی رضایت زناشویی معلمان جوان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 20-38]
س
سازگاریاثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-47]
سازگارینقش عملکرد خانواده و خودکارآمدی در سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 117-131]
سازگاری اجتماعیبررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 118-131]
سبک زندگیاثربخشی آموزش اهداف زندگی (مبتنی بر مدل سبک زندگی) بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 78-99]
سبک زندگی اسلامیتعیین نقش همدلی و سبک زندگی اسلامی در تبیین رفتار جامعه یار معلمان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 75-84]
سبک‌های زندگینقش سبک‌های زندگی، درک اجتماعی و روابط خانوادگی در پیش‌بینی رضایت زناشویی معلمان جوان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 20-38]
ش
شادکامیرابطهی نگرش مذهبی با شادکامی و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-19]
شادکامیاثربخشی معنادرمانی گروهی فرانکل بر بهزیستی روان‌شناختی و شادکامی دانش‌آموزان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 71-91]
شایستگی تحصیلی و خودکارآمدینقش حمایت اجتماعی مدارس بر رضایت از زندگی دانش‌آموزان: آزمون نقش میانجی رضایت از مدرسه، شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی عمومی [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 31-51]
شناخت اجتماعیبررسی رابطه استدلال اخلاقی و رفتار اخلاقی با میانجی گری نظریه شناخت اجتماعی در نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 167-182]
شیوع شناسیبررسی میزان شیوع و عوامل مرتبط با سوءمصرف مواد در بین دانش‌آموزان متوسطه شهر سمنان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 132-145]
شیوه مقابله با استرسمقایسه سبک‌های مقابلهای و پردازش هیجانی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 132-147]
ع
عزت نفسمقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 167-182]
عملکرد خانوادهبررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطه‌ای تمایز یافتگی در دانش آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 52-74]
عملکرد خانوادهنقش عملکرد خانواده و خودکارآمدی در سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 117-131]
فرسودگی تحصیلینقش کمال گرایی و هوش هیجانی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 65-80]
فرسودگی تحصیلیبررسی رابطه‌ی وابستگی به پیام‌های کوتاه تلفنی و از خودبیگانگی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اردبیل [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 39-54]
فرهنگ مدیریت خطابررسی رابطه بین فرهنگ مدیریت خطا با یادگیری و نوآوری سازمانی (مطالعه موردی: اداره کل آموزش و پرورش اردبیل) [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 100-117]
فشار اجتماعیمقایسهی فشار اجتماعی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لکنت زبان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 24-38]
ک
کمالگرایینقش کمال گرایی و هوش هیجانی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 65-80]
کودکانبررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 118-131]
کودکان دبستانینقش حافظه ی کاری بر روند تحولی ادراک زمان در کودکان دبستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 101-117]
ل
لکنت زبانمقایسهی فشار اجتماعی و حساسیت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لکنت زبان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 24-38]
م
محیط خانوادهرابطهی علّی محیط خانواده و محیط کلاس درس با رفتار پرخاشگرانه در مدرسه با میانجی‌گری تنهایی، شهرت به ناهماهنگی و نگرش نسبت به اقتدار [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 109-130]
محیط کلاسرابطهی علّی محیط خانواده و محیط کلاس درس با رفتار پرخاشگرانه در مدرسه با میانجی‌گری تنهایی، شهرت به ناهماهنگی و نگرش نسبت به اقتدار [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 109-130]
مداخله فراشناختیمقایسه اثربخشی مداخله فراشناختی و خودآموزی‌کلامی مایکنبام بر اضطراب‌امتحان دانش‌آموزان دختر دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 48-64]
مدارسبررسی نقش مکانیزم های معرفت پذیری در بهبود قابلیت حرفه ای معلمان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 7-25]
مدارس متوسطهتبیین روشی برای یادگیری غیررسمی موثر مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اردبیل [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 7-23]
مدیرانتبیین روشی برای یادگیری غیررسمی موثر مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اردبیل [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 7-23]
مدیریت خشماثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-47]
مسئولیّتپذیریبررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت‌پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 151-166]
مصرف مواد مخدربررسی میزان شیوع و عوامل مرتبط با سوءمصرف مواد در بین دانش‌آموزان متوسطه شهر سمنان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 132-145]
معاونانتبیین روشی برای یادگیری غیررسمی موثر مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اردبیل [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 7-23]
معلمانبررسی نقش مکانیزم های معرفت پذیری در بهبود قابلیت حرفه ای معلمان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 7-25]
مکانیزم های معرفت پذیریبررسی نقش مکانیزم های معرفت پذیری در بهبود قابلیت حرفه ای معلمان [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 7-25]
مهارت حل مسئلهاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر حساسیت بین فردی و پرخاشگری دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 39-55]
مهارت مقابله با هیجانات ناخوشاینداثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله با هیجانات ناخوشایند بر پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 148-166]
مهارت‌های تفکر انتقادیمقایسهی اثربخشی آموزش از طریق بازی‌های آموزشی رایانه‌ای و روش سنتی بر مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش‌آموزان تیزهوش [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 131-150]
مهارت‌های زندگیبررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 118-131]
مؤلفه‌های درون مدرسهایرابطهی مؤلفه‌های درون مدرسه‌ای و خودکارآمدی اجتماعی با اضطراب تحصیلی دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 56-77]
ن
نگرش مذهبیرابطهی نگرش مذهبی با شادکامی و خودکارآمدی دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 7-19]
نگرش نسبت به اقتداررابطهی علّی محیط خانواده و محیط کلاس درس با رفتار پرخاشگرانه در مدرسه با میانجی‌گری تنهایی، شهرت به ناهماهنگی و نگرش نسبت به اقتدار [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 109-130]
نوآوری سازمانیبررسی رابطه بین فرهنگ مدیریت خطا با یادگیری و نوآوری سازمانی (مطالعه موردی: اداره کل آموزش و پرورش اردبیل) [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 100-117]
نوجوانیبررسی رابطه استدلال اخلاقی و رفتار اخلاقی با میانجی گری نظریه شناخت اجتماعی در نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 167-182]
نوجوانان ADHD غیر بالینیتأثیر درمان مبتنی بر آموزش مراقبه ذهن آگاهی بر بی نظمی هیجانی در نوجوانان ADHD غیر بالینی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 118-138]
و
وابستگیبررسی رابطه‌ی وابستگی به پیام‌های کوتاه تلفنی و از خودبیگانگی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اردبیل [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 39-54]
ویژگی‌های شخصیتینقش ترس از شکست و ویژگی‌های شخصیتی در پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 92-108]
ه
همدلیاثربخشی آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی– رفتاری بر سازگاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 26-47]
همدلیتعیین نقش همدلی و سبک زندگی اسلامی در تبیین رفتار جامعه یار معلمان [دوره 5، شماره 4، 1395، صفحه 75-84]
هوش معنویاثربخشی معنادرمانی گروهی فرانکل بر بهزیستی روان‌شناختی و شادکامی دانش‌آموزان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 5، شماره 2، 1395، صفحه 71-91]
هوش هیجانینقش کمال گرایی و هوش هیجانی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 5، شماره 1، 1395، صفحه 65-80]
ی
یادگیری رسمیتبیین روشی برای یادگیری غیررسمی موثر مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اردبیل [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 7-23]
یادگیری سازمانیبررسی رابطه بین فرهنگ مدیریت خطا با یادگیری و نوآوری سازمانی (مطالعه موردی: اداره کل آموزش و پرورش اردبیل) [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 100-117]
یادگیری غیررسمیتبیین روشی برای یادگیری غیررسمی موثر مدیران و معاونان مدارس متوسطه شهرستان اردبیل [دوره 5، شماره 3، 1395، صفحه 7-23]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
