تأثیر آموزش روان شناسی مثبت مبتنی بر مدل شکوفایی دانشگاه هاروارد بر انگیزه درونی، بیرونی و بی‌انگیزگی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجو دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.

2 دانشیار، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.

10.22098/jsp.2026.18607.6303

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش روان شناسی مثبت مبتنی بر مدل شکوفایی دانشگاه هاروارد بر انگیزه درونی، بیرونی و بی‌انگیزگی دانش‌آموزان بود.
روش ها: طرح پژوهش نیمه آزمایشی با بهره‌گیری از پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. شرکت‌کنندگان شامل 40 دانش‌آموز دختر دوره دوم متوسطه منطقه 3 شهر سمنان در نیم سال دوم سال تحصیلی 1404-1403 بودند که به روش چندمرحله‌ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه شامل 20 نفر) قرار گرفتند و در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند (1992) پاسخ دادند. سپس آموزش روان شناسی مثبت مبتنی بر نظریه شکوفایی دانشگاه هاروارد در 9 جلسه 90 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد.
یافته ها: داده‌ها با استفاده از آزمون کوواریانس چند متغیره (مانکووا) و تک متغیره (آنکووا) تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش روان شناسی مثبت مبتنی بر نظریه شکوفایی دانشگاه هاروارد بر انگیزه درونی، بیرونی و بی‌انگیزگی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس‌آزمون تأثیرگذار بوده است. بر اساس مقادیر مجذور اتا، اندازه اثر برای انگیزه درونی (η² =0.19)، انگیزه بیرونی (η² =0.13) و بی‌انگیزگی (η² = 0.23) به دست آمد.
نتیجه گیری: این مقادیر نشان‌دهنده اثربخشی مداخله آموزشی روان شناسی مثبت بر مؤلفه‌های انگیزشی شرکت‌کنندگان است؛ بنابراین پیشنهاد می‌شود به‌منظور افزایش انگیزه درونی، بیرونی و کاهش بی‌انگیزگی دانش آموزان از آموزش روان شناسی مثبت مبتنی بر نظریه شکوفایی دانشگاه هاروارد استفاده شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

The effect of positive psychology training based on the Harvard University flourishing model on intrinsic, extrinsic motivation, and amotivation.

نویسندگان [English]

  • seyed mahdiyeh najafi 1
  • Ali Mohammad Rezaei 2
  • Mohammad Ali Mohammady Far 2
1 PhD student in Educational Psychology, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran.
2 Associate Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran.
چکیده [English]

Objective:The present study aimed to investigate the effectiveness of positive psychology training based on the Harvard Flourishing Model on students' intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation.
Methods: The research employed a quasi-experimental design with a pre-test and post-test, as well as a control group. Participants included 40 female high school students from District 3 of Semnan in the second semester of the 1403–1404 academic year, selected through a multistage sampling method and assigned to experimental and control groups (20 students in each group). In the pre-test phase, both groups completed Vallerand’s Academic Motivation Scale (1992). Then, the positive psychology training based on the Harvard Flourishing Theory was conducted in nine 90-minute sessions for the experimental group. After the intervention, the Academic Motivation Scale (1992) was administered again to both groups (post-test).
Results: Data were analyzed using multivariate and univariate analysis of covariance (MANCOVA and ANCOVA). The results indicated that positive psychology training based on the Harvard Flourishing Model significantly affected the experimental group’s intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation compared to the control group at post-test. Based on eta-squared values, the effect sizes were 0.19 for intrinsic motivation, 0.13 for extrinsic motivation, and 0.23 for amotivation.
Conclusion: These values indicate the effectiveness of the intervention on participants’ motivational components. Therefore, it is recommended to implement positive psychology training based on the Harvard Flourishing Model to enhance intrinsic and extrinsic motivation and reduce amotivation among students.

کلیدواژه‌ها [English]

  • extrinsic motivation
  • intrinsic motivation
  • amotivation
  • positive psychology
  • flourishing

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار