ابوالقاسمی، عباس ( 1381 ). بررسی میزان هم هگیرشناسی اضطراب امتحان و اثربخشی دو روش درمانی در
کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان دبیرستان . ی پایان نامه ی دکتری، دانشگاه شهید چمران اهواز.
ابوالقاسمی، عباس؛ اسدی مقدم، عزیزه؛ نجاریان، بهمن و شکرکن، حسین ( 1375 ). ساخت و اعتباریابی
مقیاسی برای اضطراب امتحان در دانشآموزان پایه سوم دوره راهنمایی تحصیلی اهواز. مجله علوم
.61-74 ،(4) تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، 3
ابوالقاسمی، عباس و نجاریان، بهمن ( 1378 ). اضطراب امتحان، علل، سنجش و درمان. پژوهشهای
.82-99 ،(4) روا نشناختی، 3
احتشامی تبار، اکرم؛ مرادی، علی رضا و شهرآرای، مهرناز ( 1385 ). اثربخشی آموزش راهبرهای برنامه
ریزی عصبی- کلامی بر سلامت عمومی و انگیزش تحصیلی. مجله روا نشناسی، ویژ هنام هی انگیزش و
.52-65 ،(1) هیجان، 10
احمدی، مهرناز ( 1382 ). اثربخشی آموزش انگیزش پیشرفت تحصیلی و تمرین حرمت خود بر تحول نظام
خود در دو سطح تحول شناختی عینی و انتزاع . ی پایان نامه ی دکتری. دانشگاه تربیت مدرس.
اسپالدینگ، چریل. ال ( 2000 ). انگیزش در کلاس درس. ترجمه ی محمدرضا نائینیان و اسماعیل بیابانگرد
1384 ). تهران، انتشارات مدرسه. )
باعزت، فرشته و ادیب راد، نسترن ( 1383 ). بررسی رابطه مدیریت زمان با استرس شغلی کارکنان زن
دانشگاه الزهرا. طرح پژوهشی چاپ نشده. دانشگاه شهید بهشتی.
تأثیر آموزش مدیریت زمان بر اضطراب امتحان و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
142
بحرانی، محمود ( 1384 ). مطالعه انگیزش تحصیلی دانشآموزان متوسطه استان فارس و عوامل همبسته با
.104-115 ،(4) آن. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیرا . ز 22
پنتریچ، پال آر. شانک، دیل اچ ( 2002 ). انگیزش در تعلیم تربیت (نظریه، تحقیقات و راهکارها). ترجمه ی
مهرناز شهرآرای ( 1386 ). تهران: علم.
جعفری، مجید ( 1377 ). بررسی ارتباط بین انگیزش پیشرفت و راهبردهای یادگیری با اضطراب امتحان
دانشآموزان پسر پایه سوم راهنمای . ی پایان نامه ی کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
زائریان، سکینه ( 1386 ). اثربخشی آموزش مهارتهای مدیریت زمان بر کاهش سهلانگاری کارکنان
آموزش و پرور . ش پایان نامه ی کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی.
سیف، علیاکبر ( 1388 ). روان شناسی پرورشی نوین، روان شناسی یادگیری و آموزش. ویرایش ششم،
تهران: نشر دوران.
عابدی، احمد؛ عریضی، حمیدرضا و سبحانی نژاد، مهدی ( 1384 ). بررسی رابطه بین انگیزش پیشرفت
تحصیلی دانشآموزان شهر اصفهان با ویژگیهای شخصیتی آنان. دوماهنامه علمی- پژوهشی دانشگاه
.29-38 ،(12) شاهد (دانشور)، 12
فتحی آشتیانی، علی و امام قلیوند، فاطمه ( 1381 ). مقایسه روش های شناخت درمانی و حساسیت منظم در
.245-251 ،(3) کاهش اضطراب امتحان. مجل هی پزشکی کوثر، 7
ناصر نعیمی، هاجر ( 1386 ). اثربخشی آموزش راهبردهای مدیریت زمان بر اضطراب امتحان و
خودکارآمدی دانشآموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی شهر تبری . ز پایان نامه ی کارشناسی ارشد،
دانشگاه تبریز.
نامدار، کیوان ( 1383 ). بررسی مقایسه عزت نفس و انگیزه پیشرفت تحصیلی و رابطه آن با عملکرد
تحصیلی دانشآموزان مبتلا به آسیب بینایی و شنوایی طرح تلفیقی و عادی استان همدان در سال
82 . پایان نامه ی کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی. - تحصیلی 83
نظری، مرتضی ( 1383 ). عوامل موفقیت در تحصیل. تهران: انتشارات مدرسه.
نریمانی، محمد و سلیمانی، اسماعیل ( 1392 ). اثربخشی توان بخشی شناختی بر کارکردهای
اجرایی(حافظه ی کاری و توجه) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی. ناتوان یهای
.91-115 ،(3) یادگیری، 2
هاشمی زاده، هایده ( 1385 ). بررسی رابطه رفتارهای مدیریت زمان و استرس شغلی در سرپرستاران
بخش های داخلی و جراحی بیمارستانهای آموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی و خدمات
.51-56 ،( 29 و 30 ) بهداشتی درمانی شهید بهشتی. فص لنام هی اصول بهداشت روانی، 8
یوسفی، زهرا ( 1379 ). مقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان موفق و ناموفق رشتههای علوم
پایه و علوم انسانی دانشگاههای تهرا . ن پایان نامه ی کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی.
Britton, B. K. & Tease, R. L. (1991). Effects of time management practices on college
grads. Journal of educational psychology, 83, 405-410.
Burka, J. B. & Yune, L. M. (2004). Procrastination: Why you do it, what to do about it.
Cambride, M A: Decape.
Dipboye, R. L. & Philips, A. (1990). College student time management correlations with
academic performance & stress. Journal of Educational psychology, 82, 660-768.
Eilam, B. & Aharon, I. (2003). Students' planning in the process of self-regulated learning.
Contemp Educ Psychol, 28, 304-34.
Elnayal, E. (1991). Relationship between achievement motivation, anexiety and
extraversion. Derasat-Nafseyah, 1 (4).
Gorther, L. A. & Zulauf, C. R. (2000). Factors associated with academic time use and
academic performance of college students: Arrecrsive approach. Journal of college
student development, 41(5), 554-556.
Guoqing & Zhayongxing. (2000). space and time in organizational change management.
Journal of women management Review, 15(7), 33-41.
Gürses, A. H., Özgür, K., Dogar, C., Güne, K. & Yolcu, H. (2010). Measurement of
secondary school students’ test-anxiety levels and investigation of their causes. Procedia
Social and Behavioral Sciences, 9, 1005–1008.
Hussent, N. (1992). International encychopaedia of education. New York.
Kelly, W. E. (2004). As achievement sails the river of time: The role of time use efficiency
in grade-point-average. Educational Research Quarterly, 27(4), 3-8.
Kestenboum, Joel. M. B. & Weiner, B. (1970). Academic performance related to
achievement motivation and of and test anxiety. Journal of consulting clinical
psychology, 34, 343-344.
King, A. Wintt, R. & Lovett. (1986). Enhancing coping behaviors in at risk population: The
effects of time management instruction and social support in women from dual earner
families. Behavior therapy, 17, 57-66.
McInerney, D. M. & Sinclair, K. E. (1992). Dimensions of school motivation. A crosscultural
validation study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 23, 389-406..
Nonis, S. A. & Hudson, G. I. (2006). Academic Performance of College Students:
Influence of Time Studying and Working. Journal of Education for Business, 81(3),
151.
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framwerk for assessing motivation and self-Regulated
learning in college students. Educatinal Psychology Review, 16, 385- 407.
Prentice, TD. A. (2001). The individual self, relational self, and collective self: A
commentary. In ,C. Sedikides & M.B. Brewer (Eds). Individual self, relational self,
collective self. New York: Taylor & Francis.
Safaty, E. (1995). Test anxiety and its reaction to achievement motivation. Derast
Nafseyah, 5(11)..
Simpson, M. L. & Randall, S. N. (2000). Vocabulary development at the college level. In
Reynolds, W. M. & Miller, G. E. (Eds). Handbook of psychology: Educational
psychology, 7, 347.
Xu,. Jian zhonge (2010). Predicing homework time management at the secondary school
level: A multilevel analysis. Learning and Individual Differences, 20, 34-39.
Zampetis, Leonidas, A., Bouranta, N., Moustakis. & Vassilis, S. (2010). On the
relationship between individual creativity and time management. Thinking skill and
Creativity, 5 (1), 23-32.
Zimmerman, B. J. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation. Historical
Background, Methodological Developments, and Future Prospects American
Educational Research Journal, 45, 166-183.
)