الگوی روابط ساختاری هوش معنوی بر اعتیاد به شبکه‌های مجازی دانش‌آموزان با میانجی‌گری سبک‌های نظارتی والدین

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

2 گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

3 دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

4 استادیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف الگوی روابط ساختاری هوش معنوی بر اعتیاد به شبکه‌های مجازی دانش‌آموزان با میانجی‌گری سبک‌های نظارتی والدین انجام گرفت.
روش‌ها: پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و روش آن همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری به شمار می‌آید. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان پسر متوسطه دوره دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 1402-1403 بوده است. تعداد نمونه بر اساس قاعده کلاین به تعداد 220 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های استاندارد هوش معنوی کینگ (SISRI، 2008)، اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی‌ (SNA، خواجه احمدی و همکاران، 1395) و سبک‌های نظارتی (SKSS، اسمال و کرنز،1993) بود. جهت تحلیل داده‌ها از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم‌افزار Smart pls- SEM استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد هوش معنوی رابطه معکوس با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی مجازی دارد. همچنین سبک‌های نظارتی والدین می‌تواند نقش میانجی را در رابطه بین هوش معنوی و اعتیاد به شبکه‌های مجازی داشته باشد.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج بدست آمده دانش‌آموزان جهت تائید شدن از جانب دیگران، فرار از مشکلات تحصیلی و خانوادگی و نیازهای اجتماعی برآورده نشده، به استفاده مداوم از شبکه‌های مجازی روی می‌آورند، از این‌رو باید توجه بیشتری در جهت بهبود مهارت‌های ارتباطی، بهبود مهارت‌های بین فردی در دنیای واقعی و درمان مشکلات روحی که منجر به پناه آوردن به فضای مجازی می‌شوند صورت گیرد و تلاش‌هایی جهت بهبود معنویت آنان انجام گیرد و سبک‌های نظارتی مناسبی نسبت به نوجوانان اتخاذ شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Pattern of Structural Relationships of Spiritual Intelligence on Students' Virtual Network Addiction through Mediation of Parental Supervision Styles

نویسندگان [English]

  • Taghi Akbari 1
  • Morteza Javidpour 2
  • Davood Toosi 3
  • Salim Kazemi 4
1 Associate Professor of Educational Administration, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran.
2 Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran
3 Ph.D Educational Administration, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran.
4 Assistant Professor of Educational Administration, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran.
چکیده [English]

Objective: The present study aimed to model the structural relationships between spiritual intelligence and students' addiction to virtual networks through the mediation of parental supervisory styles..
Methods: The present study is a correlational study of structural equation modeling in terms of its purpose, application, and method. The statistical population of the study included all male students of the second year of high school in Ardabil in the academic year 1402-1403. The sample size was 220 people selected based on Klein's rule using multi-stage cluster sampling. The research tools included King's standard questionnaires of spiritual intelligence (SISRI, 2008), social networking addiction (SNA, Khajeh Ahmadi et al., 2016), and supervisory styles (SKSS, Small and Kerns, 1993). Structural equation modeling and Smart pls-SEM software were used to analyze the data.
Results: The results of the study showed that spiritual intelligence has an inverse relationship with addiction to virtual social networks. Also, parental supervisory styles can play a mediating role in the relationship between spiritual intelligence and addiction to virtual networks.
Conclusion: According to the results obtained, students resort to continuous use of virtual networks to seek approval from others, escape from academic and family problems, and unmet social needs. Therefore, more attention should be paid to improving communication skills, interpersonal skills in the real world, and treating mental problems that lead to seeking refuge in cyberspace. Efforts should be made to improve their spirituality and appropriate monitoring styles should be adopted for adolescents.

کلیدواژه‌ها [English]

  • spiritual intelligence
  • social media addiction
  • parental supervision style

مراجع

انتظاری رودبارکی، ع.، و ستوده، ن. (1399). پیش­بینی سلامت روان، افسردگی و اضطراب دانش­آموزان دبیرستان بر اساس استفاده از شبکه­های اجتماعی. فصلنامه ایده­های نوین روانشناسی، 5(9)، 11-1. https://jnip.ir/article-1-316-fa.html
برخورداری شریف آباد، م.، کاکاتفتی، ز.، باستانی، پ.، و محمودی هاشمی، ف. (1401). بررسی نقش هوش معنوی در حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری. مجله ایرانی اخلاق و تاریخ پزشکی، 15(17)، 239-251. [Doi: 10.18502/ijme.v15i17.11822]
تمنایی­فر، م.، و خنشان، م. (1402). پیش­بینی اعتیاد به اینترنت نوجوانان براساس سبک­های فرزندپروری با میانجی­گری سبک­های دلبستگی. فصلنامه فرهنگی- تربیتی زنان و خانواده، 18(65)، 291-269. [Doi: 20.1001.1.26454955.1402.18.65.6.6]
جعفری، ع.، چایچیان، ز.، پورمحسنی، ف. و سلمانی، ع. (1403). اﺛربخشی آموزش پذیرش و تعهد بر کنترل خشم و تاب‌آوری در والدین کودکان دارای ناتوانی یادگیری. ناتوانی‌های یادگیری، 13(3)، 17-31. [Doi:10.22098/jld.2024.13727.2121]
حضرت بگی، ف.، عسگری، پ.، مکوندی، ب.،  و کرایی ا. (1401). روابط ساختاری مهارت‌های حل مسئله و هوش معنوی با گرایش به اعتیاد به اینترنت به توجه نقش میانجی نشخوار فکری. مجله علوم روانشناختی، 14(3)، 1264-1251.   [Doi:10.52547/JPS.21.114.1251]
خواجه­احمدی، م.، پولادی، ش.، و بحرینی، م. (1395). طراحی و روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکه­های اجتماعی مبتنی بر موبایل. روان پرستاری، 4(4)، 51-43. http://ijpn.ir/article-1-884-fa.html
رضائی، ب.، عینی، س.، و زمستانی، م. (۱۴۰۳). رابطه حساسیت به طرد با مشکلات رفتاری عاطفی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری: نقش میانجی تنظیم هیجان. ناتوانی‌های یادگیری، ۱۴(۱)، 52-65. [Doi: 10.22098/jld.2024.15786.2195]
سادات رقیب، م.، سیادت، س.، حکیمی نیا، ب.، و احمدی، س. (1389). اعتباریابی مقیاس هوش معنوی کینگ در دانشجویان دانشگاه اصفهان. دست آوردهای روانشناختی، 17(1)، 141-164.  https://psychac.scu.ac.ir/article_11676.html
شعبانی­ورکی، ب.، و پورافشاری، ا. (1384). تأثیر باورهای نظارتی مدیران مدارس ابتدایی بر سبک­های مدیریت تعارض آنان. مجله علوم تربیتی و روانشناسی، 12(4)، 51-70. https://sid.ir/paper/8833/fa  
شیرالی­نیا، خ.، ایزدی، م.، اصلانی، خ. (1398). نقش واسطه­ای استرس فرزندپروری، کیفیت رابطه مادر- کودک و سلامت روان مادر در رابطه بین فرزندپروری ذهن آگاهانه و مشکلات رفتاری کودکان. فرهنگ مشاوره و روان­درمانی، 10(38)، 146-135. [Doi: 10.22054/qccpc.2019.36302.1989]  
عظیمی، س ا.، اصلانی، غ.، و سلیمانی، ن. (۱۳۹۸). رابطه بین سبک‏های نظارتی والدین و امنیت اینترنتی فرزندان در میان دانش‏ آموزان دختر و پسر شهر دزفول، فصلنامه فناوری آموزش، ۱۴ (۲)، ۵۰۱-۵۱۰. [Doi: 10.22061/jte.2018.3959.1969]
عینی، س.، رستم‌اوغلی، ز.، صالحی، م.، مهدی‌خانی، ا.، و حسینی‌پور دیزگاه، ش. (۱۴۰۴). تبیین رابطه اضطراب و درگیری تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص: آزمون یک مدل میانجی‌گری تعدیل‌شده با خودکارآمدی تحصیلی و حمایت والدین. ناتوانی‌های یادگیری، ۱۵(۱)، ۲۸–۳۸. [Doi: 10.22098/jld.2025.18661.2293]
عینی، س.، زیار، م.، و عبادی، م. (۱۴۰۰). سلامت روان دانش‌آموزان در طول اپیدمی کرونا: نقش پیش‌بین اضطراب کرونا، تحریف شناختی و سرسختی روان‌شناختی. رویش روان‌شناسی، ۱۰(۷)، 25-34. [DOR: 20.1001.1.2383353.1400.10.7.17.9]
فاضلی کبریا، م.، یداله پور، م.، و قلی نیا، ه. (1400). رابطه هوش معنوی و سلامت عمومی با نقش میانجی بهزیستی معنوی  در دانشجویان. دین و سلامت، 9(1)، 45-37. https://sid.ir/paper/992200/fa
فرزانه، س.، و فلاحتی شهاب الدینی، ر. (1394). بررسی عوامل اجتماعی موثر بر گرایش به شبکه­های اجتماعی مجازی (مورد مطالعه: دانش­آموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر بابل. دو فصلنامه مشارکت و توسعه اجتماعی، 1(1)، 22-1. http://jpsd.hormozgan.ac.ir/article-1-31-fa.html
کشتی آرای، ن.، و اکبریان، ا. (۱۳۹۰). یادگیری­های پنهان دانشجویان در تعامل با اینترنت. نشریه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، ۱ (۲)، ۹-۲۶. https://www.magiran.com/paper/890109
میثاقی، ا.، سعدی پور، ا.، درتاج، ف. (۱۳۹۹). مدل ساختاری سبک نظارتی و اعتیاد به شبکه­های اجتماعی با میانجی­گری شکاف نسلی (مورد مطالعه: جوانان شهر تهران). فصلنامه پژوهش­های ارتباطی، ۲۷ (۱۰۲)، ۶۱-۹۳. https://cr.iribresearch.ir/article_44613.html
نادری اثر، م ح.، احدی، ح.، بهرامی، ه.، و حاتمی، ح. (1397). اثربخشی آموزش گروهی هوش معنوی بر میزان گرایش به اعتیاد در دانش­آموزان دوره دبیرستان. فصلنامه پژوهش در نظام­های آموزشی، ۱۲ (۴۰)، ۱۶۳-۱۷۳. https://www.jiera.ir/article_64994_8201.html
نازدار، پ.، صافدل، ح.، و رضایی صوفی، م. (1395). تحلیل رگرسیون هوش معنوی و اعتیاد به اینترنت دانشجویان شرکت کننده درمسابقات المپیاد ورزشی دانشگاه­های فنی و حرفه­ای کشور. نشریه مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش،  ۳ (۲)، ۳۹-۴۷. [Doi: 20.1001.1.25384023.1395.3.2.4.5]
نریمانی، م.، جباری قوزلوجه، ع.، و شهریور، آ. (۱۴۰۴). اثربخشی آموزش مبتنی بر توسعه راهبرد خودتنظیمی بر بهبود خودکارآمدی، کنترل هیجان و انگیزه پیشرفت در دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری. ناتوانی‌های یادگیری، ۱۴(۴)، 80-94. [Doi: 10.22098/jld.2025.17297.2251]
نریمانی، م.، و صادق‌زاده بلیل، ن. (۱۴۰۳). مقایسه سبک‌های تفکر و بهزیستی تحصیلی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری. ناتوانی‌های یادگیری، ۱۴(۱)، 74-66. [Doi: 10.22098/jld.2024.14819.2159]
نیازی، م.، گودرزی، ف.، و سخایی، ا. (1402). فراتحلیل رابطه شبکه های اجتماعی مجازی و سرمایه اجتماعی در ایران. مطالعات راهبردی فرهنگ، 1(9)، 117-143. [Doi: 10.22083/scsj.2023.386773.1095]
Aparicio-Martínez, P. Ruiz-Rubio, M. Perea-Moreno, A. J. Martínez-Jiménez, M. P. Pagliari, C. Redel-Macías, M. D. & Vaquero-Abellán, M. (2020). Gender differences in the addiction to social networks in the Southern Spanish university students. Telematics and Informatics, 46, 101304. [Doi:10.1016/j.tele.2019.101304]
Arsang-Jang, S. Khoramirad, A., Pourmarzi, D., & Raisi, M. (2020). Relationship between spiritual intelligence and ethical decision making in Iranian nurses. Journal of Humanistic Psychology, 60(3), 330-341. [Doi:10.1177/0022167817704]
Aslani, Gh. R., Azimi, S. A., & Soleimani, N. (2020). Relationship between parenting styles and internet safety of children among male and female students of Dezful. Journal of Technology of Education, 14(1), 211–220. [Persian] [Doi: 10.22061/jte.2018.3959.1969]
Barkhordari-Sharifabad, M., Kaka-Tafti, S. Z., Bastani, P., & Mahmoudi-Hashemi, F. (2023). Investigating the role of spiritual intelligence in moral sensitivity of nursing students. Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine, 15(17). [Persian] [Doi: 10.18502/ijme.v15i17.11822]
Cao, X., Khan, A. N., Zaigham, G. H., & Khan, N. A. (2019), The stimulators of social media fatigue among students: Role of moral disengagement. Journal of Educational Computing Research, 57(5), 1083-1107. [Doi:10.1177/0735633118781907]
Dhir, A., & Khalil, A. (2017). Underpinnings of internet parenting styles: The development and validation of the internet parenting scale using repeated cross-sectional studies. Journal of Educational Computing Research, 55(1), 1-27. [Doi:10.1177/073563311773149]
Entezari Roodbaraki, A., & Sotoodeh, N. (2020). Predicting mental health, depression, and anxiety of high school students based on the use of social networks. Journal of Psychology New Ideas, 5(9), 1–11. [Persian] [URL: http://jnip.ir/article-1-316-fa.html]
Eyni, S., Rostamoghli, Z., Salehi, M., Mahdikhani, E., & Hosseinipour Dizgah, S. (2025). Explaining the link between academic anxiety and engagement in students with SLD: A test of a moderated mediation model with academic self-efficacy and parental support. Journal of Learning Disabilities, 15(1), 28–38. [Persian] [Doi: 10.22098/jld.2025.18661.2293]
Eyni, S., Ziyar, M., & Ebadi, M. (2021). Mental health of students during the COVID-19 pandemic: The role of corona anxiety, cognitive distortions, and psychological hardiness. Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal, 10(7), 25–34. [Persian] [DOR: 20.1001.1.2383353.1400.10.7.17.9]
Farzaneh, S., & Falahati Shahabaldini, R. (2015). Investigating the social factors affecting the tendency toward virtual social networks (Case study: High school female students of Babol city). Journal of Social Participation and Development, 1(1), 1–22. [Persian] [URL: http://jpsd.hormozgan.ac.ir/article-1-31-fa.html]
Fazeli Kebria, M., Yadollahpour, M. H., & Gholinia Ahangar, H. (2021). Relationship between spiritual intelligence and general health with the mediating role of spiritual well-being among university students. Journal of Religion and Health, 9(1), 37–45. [Persian] [URL: http://jrh.mazums.ac.ir/article-1-897-fa.html]
Gómez, P., Harris, S. K., Barreiro, C., Isorna, M., & Rial, A. (2017). Profiles of Internet use and parental involvement, and rates of online risks and problematic Internet use among Spanish adolescents. Computers in Human Behavior, 75, 826-833. [Doi:10.1016/j.chb.2017.06.027]
Greg Rhee, T., Marottoli, R., & Monin, J. (2021). Diversity of social networks versus quality of social support: which is more protective for health-related quality of life among older adults. Preventive Medcine. 28(145), 106440.  [Doi:10.1016/j.ypmed.2021.106440]
Hazrat Bagi, F., Asgari, P., Makvandi, B., & Koraei, A. (2022). The structural relationships of problem-solving skills and spiritual intelligence with internet addiction tendency according to the mediating role of rumination. Journal of Psychological Science, 21(114), 1251–1264. [Persian]   [Doi: 10.52547/JPS.21.114.1251]
Jafari, E., Chaichian, Z., Pourmohseni, F. & Salmani, A. (2024). The effectiveness of acceptance and commitment training on anger control, resilience and in parents of children with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 13(3), 17-31. [Doi:10.22098/jld.2024.13727.2121]
Khajeahmadi, M., Pooladi, S., & Bahreini, M. (2017). Design and assessment of psychometric properties of the Addiction to Mobile Questionnaire based on social networks. Iranian Journal of Psychiatric Nursing, 4(4), 43–51. [Persian]  [URL: http://ijpn.ir/article-1-884-fa.html]
Kokkinos, C. M., & Kipritsi, E. (2018), Bullying, moral disengagement and empathy: Exploring the links among early adolescents. Educational Psychology, 38(4), 535–552. [Doi:10.1080/01443410.2017.1363376]
Kuldas, S., Sargioti, A., Norman, J. O. H., & Staksrud, E. (2023). A transactional framework of parenting for children’s Internet use: A narrative review of parental self-efficacy, mediation, and awareness of online risks. International Journal of Communication, 17, 20. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/19336/4075
Liu, Q.-Q., Zhang, D.-J., Yang, X.-J., Zhang, C.-Y., Fan, C.-Y., Zhou, Z.-K. (2018). Perceived stress and mobile phone addiction in Chinese adolescents: a moderated mediation model. Computers in Human Behavior, 87(1), 247–253. [Doi:10.1016/j.chb.2018.06.006]
Liu, S., Zhang, D., Wang, X., Ying, J., & Wu, X. (2023). A network approach to understanding parenting: Linking coparenting, parenting styles, and parental involvement in rearing adolescents in different age groups. Developmental Psychology, 59(4), 786.  [Doi:10.1037/dev0001470]
Mäntymäki, M., Salo, J. (2011). Teenagers in social virtual worlds: continuous use and purchasing behavior in Habbo Hotel. Computers in Human Behavior, 27(6), 2088–2097. [Doi:10.1016/j.chb.2011.06.003]
Miguel Carvalho, A., Campos Ferreira, M., & Galvao Dias, T. (2021). Understanding mobility patterns and user activities from geo-tagged social networks data. Transportation Research Procedia, 3(52), 493-500. [Doi:10.1016/j.trpro.2021.01.058]
Naderiasar, M. H., Ahadi, H., Bahrami, H., & Hatami, H. (2018). The effectiveness of group training of spiritual intelligence on the tendency to addiction in high school students. Journal of Research in Educational Systems, 12(40), 163–173. [Persian] https://www.jiera.ir/article_64994_8201.html
Nagy, B., Kutrovátz, K., Király, G., & Rakovics, M. (2023). Parental mediation in the age of mobile technology. Children & Society, 37(2), 424-451. [Doi:10.1111/chso.12599]
Narimani, M., & Sadeghzadeh Balil, N. (2024). Comparison of thinking styles and academic well-being in students with and without learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 14(1), 66–74. [Persian] [Doi:10.22098/jld.2024.14819.2159]
Narimani, M., Jabbari Gouzloujeh, A., & Shahrivar, A. (2025). Effectiveness of self-regulation strategy development training on improving self-efficacy, emotion control, and achievement motivation in students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 14(4), 80–94. [Persian] [Doi: 10.22098/jld.2025.17297.2251]
Niazi, M., Goudarzi, F., & Sakhaei, A. (2023). Meta-analysis of the relationship between virtual social networks and social capital in Iran. Strategic Studies of Culture, 3(1), 117–143. [Persian] [Doi: 10.22083/scsj.2023.386773.1095]
Pan, Y., Yang, Z., & Qi, SH. (2020), Family functioning and mental health among secondary vocational students during the Covid-19 epidemic: a moderated mediation model. Personality and Individual Differences. 29(171), 110-490. [Doi:10.1016/j.paid.2020.110490]
Parvin, N., Safdel, H., & Rezaei-Soofi, M. (2016). Regression analysis of spiritual intelligence and internet addiction among students of sports Olympiad competitions in vocational universities of the country. Organizational Behavior Management in Sport Studies, 3(2), 39–47. [Persian] [Dor: 20.1001.1.25384023.1395.3.2.4.5]
Raghib, M., Siadat, A., Hakiminya, B., & Ahmadi, J. (2010). The validation of King’s Spiritual Intelligence Scale (SISRI-24) among students at University of Isfahan. Psychological Achievements, 17(1), 141–164. [Persian]  [URL: https://psychac.scu.ac.ir/article_11676.html?lang=en]
Rezaie, B., Eyni, S., & Zemestani, M. (2024). The relationship between rejection sensitivity with emotional-behavioral problems in students with learning disabilities by mediating role of emotion regulation. Journal of Learning Disabilities, 14(1), 52–65. [Persian] [Doi: 10.22098/jld.2024.15786.2195]
Rudnova, N., Kornienko, D., Semenov, Y., & Egorov, V. (2023). Characteristics of parental digital mediation: predictors, strategies, and differences among children experiencing various parental mediation strategies. Education Sciences, 13(1), 57. [Doi:10.3390/educsci13010057]
Salmani, A., Basharpoor, S., Vaziri, Z., & Salehinejad, M. A. (2025). Repeated prefrontal tDCS improves cognitive emotion regulation and readiness for treatment in substance use disorder: A randomized sham-controlled study. Addictive behaviors reports, 21, 100614. [Doi:10.1016/j.abrep.2025.100614]
Shabani-Varki, B., & Pourafshari, E. (2005). The effect of supervisory beliefs of primary school principals on their conflict management styles. Journal of Educational Sciences and Psychology, 12(4), 51–70. [Persian]  [URL: https://sid.ir/paper/8833/fa]
Shiralinia, K., Izadi, M., & Aslani, K. (2019). The role of mediators of parenting stress, the quality of mother-child relationship and mental health of mother in the relationship between mindful parenting and behavioral problems of children. Counseling and Psychotherapy Culture, 10(38), 135–146. [Persian]  [Doi: 10.22054/qccpc.2019.36302.1989]
Tamannai far, M., & Khanshan, M. (2023). Predicting adolescent internet addiction based on parenting styles with the mediating role of attachment styles. The Women and Families Cultural-Educational, 18(65), 269–291. [Persian] [dor: 20.1001.1.26454955.1402.18.65.6.6]
Tanhan, F., Özok, H. İ., Kaya, A., & Yıldırım, M. (2024). Mediating and moderating effects of cognitive flexibility in the relationship between social media addiction and phubbing. Current Psychology, 43(1), 192-203 [Doi:10.1007/s12144-023-04242-8]
Van den Eijnden, R.J.J.M., Lemmens, J.S., Valkenburg, P.M. (2016), The social media disorder scale. Computers in Human Behavior, 61(3), 478–487. [Doi: 10.3389/fpubh.2022.942720]
Yang,Y., Guo, X., Wu, T., Vogel, D (2024). Formation of professional social networks via physicians’ online engagement: Evidence from Sina Weibo and Sina Health. Information & Management. 34(2), 103981. [Doi:10.1016/j.im.2024.103981]
Zhou, Z., Tavan, H., Kavarizadeh, F. (2024). The relationship between emotional intelligence, spiritual intelligence, and student achievement: a systematic review and meta-analysis. BMC Medical Education, 24, 217. [Doi:10.1186/s12909-024-05208-5]
روان شناسی مدرسه و آموزشگاه
دوره 15، شماره 2
مرداد 1405
صفحه 12-1

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار